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主 题 单 元 设 计 稿 崇明县大新中学 龚杰 单元主题 科学（牛津上海版）六年级第二学期 第五章 能与能源 适用年级 六年级 所需时间 11课时 主题单元学习概述 本单元的学习活动都是围绕主题展开，并与课程标准相对应，考虑了与学生生活的相关性。通过学习主要让学生了解能的各种形式，通过实例探究理解各种能之间可以相互转化，了解内能在转移过程中的热传递方式及在日常生活中的应用，理解能的来源和能源之间的关系，树立节能和开发新能源的意识。 本单元采用的教学策略是：先从学生生活的常见现象、已有的经验入手，通过生活中接触到的大量能的实例，来增加学生的直接认识，引导学生能基本正确区分和认识各种形式的能，解释日常生活中各种形式的能之间相互转化和转移的实例。通过一系列具有挑战性的实验探究和活动，对热传递-能的转移、能的转化有较明确的本质上的认识和区分，意识到安全使用、存储燃料的重要性。同时通过查找资料和制作小报、幻灯片等手段，相互交流来加深认识当今的能源问题，认识节约能源的重要意义，初步树立节能意识。 本主题单元的教学流程是：从介绍光能、热能、电能、声能、动能、势能、化学能的实例开始，让学生在实例中辨别。在学习简单的能的转化时，先由教师提供具体的例子，说明能的转化，再让学生举例并制作简单的能的转化器，也可以让学生带来各自的玩具，在课堂上给其它学生作演示，进一步体验能的转化过程，认识到能的形式会发生各种形式的变化。在学习能的转移时，让学生通过观察各种热传递现象，引导他们归纳得出内能在转移过程中的三种传递方式—辐射、对流、传导，并能解释一些日常生活中与热传递有关的现象，如保温瓶、羊毛衣服的保温功能。在比较不同金属的导热性能、空气和水是热的不良导体的活动中，教会学生运用推论的方法得出结论，认识到能的形式没有发生变化，只是全部或部分从一个物体转移到另一物体，如金属汤匙放在热汤中，露在外面的匙柄慢慢也热起来了，这是内能从高温处向低温处转移的例子。本主题的另一重要内容是能源，是一个开放性的专题，教师指导学生通过各种途径查阅资料或向家长请教，让学生在讨论中认识常规能源和新能源，它们的分类是相对的，今天的常规能源过去曾经是新能源，而今天的新能源可成为今后的常规能源，并认识各种新能源的优缺点，认识到如何安全使用能源及重要性，通过上网等途径查阅资料，分析当今世界常用燃料的蕴藏量和世界能源使用趋势，让他们意识到常规能源是有限的，必须节约能源和努力开发新能源。 主题单元的学习目标 知识与技能： 认识与区分不同形式的常见的能 例举一些常见的能的转化实例 认识热是以辐射、对流、传导三种方式传递的 知道热辐射是不需要任何介质 在实例中区分热的各种方式 理解防止热传递的保温措施 在实例中辨认各种传热方式 了解在使用燃料时所应采取的安全措施 认识人类利用和开发新能源的途径和前景 ※ 区分某一热传递现象中主要和次要的热传递方式 过程与方法： 描述简单的能的转化实验现象 设计简单的实验分辨不同物质的导热性能 观察液体和气体的对流实验并记录实验结果 ※ 观察不同形式的能的转化 情感态度与价值观： 具有节约能源和开发新能源的意识 乐于解释一些与热传递有关的日常现象 体会人类利用能的转化所获得的成就 评价新能源的开发对自然环境及社会发展的影响 ※ 具有安全储存和使用燃料的意识 主题单元问题设计 能以哪些不同形式存在？它们之间有什么联系？ 能对我们的生产、生活会有哪些价值和影响？ 能源有哪些种类？和能有什么关系？ 利用和开发新能源有什么意义？ 主题单元教学整体计划 专题1： 能和我们的生活 专题2： 简单的能的转化 专题3： 能的转化器和失控的能转化 专题4： 热在气体和液体中的传递 专题5： 热在固体和真空中的传递 专题6： 物质的导热性比较 专题7： 生活中的节能与保温 专题8： 了解能源 专题9： 怎样使用能源 专题10：新能源与我们的生活 活动专题1 能和我们的生活 所需课时 1 本活动专题概述 本专题是《能与能源》单元的起始课，通过提前为学生布置任务，让学生对生活中的“能的各种形式”进行关注和总结，然后在课堂上交流关于不同形式的能的知识，通过教师引导，让学生加深认识各种形式能的特征