2015年青海特岗教师公开招聘《中学语文》预测试卷答案六.doc

2015年青海特岗教师公开招聘《中学语文》预测试卷答案六 　　参考答案及解析 一、单项选择题 1.D【中公教育解析】A项棱角(léng);B项腈纶(jīng);C项呱呱坠地(gū)，多音字。 2.A【中公教育解析】B项“振耳欲聋”应为“震耳欲聋”;C项“巨挚”应为“巨擘”;D项“吓马威”应为“下马威”。 3.C【中公教育解析】同日而语：同等看待，相提并论。相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。混为一谈：将本质不同的事物相混淆，说成是同一事物。等量齐观：指把不相同的事物用同一标准来衡量，一样对待。 4.C【中公教育解析】A项中马致远是元朝人;B项中《济南的冬天》是老舍的作品;D项鲁迅的《故乡》是小说不是散文。 5.C【中公教育解析】A项句式杂糅，删去“由”和“组成”。B项成分残缺，可在“起飞前”后边加上中心语“的状态”或将语序调整为“对起飞前的火箭”。D项“广泛推行……服务忌语”不合事理。 6. A【中公教育解析】A项“人立”，像人那样站着，名词作状语;B项“王”，称王，名词作动词;C 项“水”，游泳，名词作动词;D项是动词的使动用法。因此本题选A。 7.B【中公教育解析】A项，借喻。C项，映衬。D项.借代。 8.B【中公教育解析】“小李杜”指李商隐、杜牧。 9.A【中公教育解析】逢凶化吉：逢，遭遇;凶，不幸;吉，吉利、吉祥。遇到凶险转化为吉祥、顺利。这是带有迷信的说法。不合句意。沙里淘金：淘，用水冲洗，滤除杂质。从沙里淘出黄金。比喻好东西不易得。也比喻做事费力大而收效少。身在江湖，心存魏阙：指解除官职的人，仍惦记着进朝廷的事。视而不见，听而不闻：虽然睁着眼睛，但看不见;虽然长着耳朵，但没听到声音。形容对事物的发展采取漠不关心的态度。 10.B【中公教育解析】A项一词多义造成歧义。炒鱿鱼“解雇/炒制鱿鱼这道菜”。C项句中停顿造成歧义。山东人才，能上领奖台/山东人，才能上领奖台。D项指代不明造成歧义。“他的哥哥弟弟”到底是谁的，不能让人明确理解。 二、科技文阅读 11.D【中公教育解析】考查理解文中重要词语的含义。从文章最后一段看，本句说的是“文化转型过程”的性质，不是对“文化转型”本身的说明。A项和B项可以从第一段找出，是正确的。C项是根据第三段中的句子“在总的文化冲突……而引起的质变”概括出来的，正是对“文化转型”的解释。 12.A【中公教育解析】A项由第一段“传统农业文明条件下……理性文化模式所取代”压缩而来。8项，文中第一段已说明“不能算作文化转型”。C项，第二段也说明了“但这种变化不是我们所说的文化模式在总体上所经历的裂变与危机”，换句话说，就是这种变化不属于“文化转型”。D项说的是“文化模式转换”，文章也说明了“这些也同样不是我们所说的文化转型”。 13.D【中公教育解析】考查根据文章内容进行推断和想象。D项错在从原文找不出依据，“一旦……就……”判断有些绝对化。A项从第一段最后两句话概括可以得出。B项从第二段“两种不同的文化通过人的交往或交流发生接触和碰撞，也会引起……的一些具体改变”可知是正确的。C项是根据第三段“文化危机和文化转型共同构成了文化模式的剧变期或革命期”一句得出的变式句。 三、文言文阅读 14.B【中公教育解析】本题考查对常见文言实词在文中含义的理解能力。句中“去”是动词，离开，在这里是“消失”的意思。 15.C【中公教育解析】本题考查常见文言虚词在文中的意义和用法。A项，以：介词，因为。B项。而：连词，表转折，却，可是。C项，“然为人取去”中的“为”：表被动;“君为我呼入”中的“为”表“替”、“给”。D项，之：结构助词“的”。 16.C【中公教育解析】A项，悦：动词的使动用法，使……高兴，取悦。B项，凶：名词的使动用法，使……祸殃，祸害。C项，薄：形容词意动，认为……轻微，看轻，轻视。D项，全：形容词的使动用法，使……完美，保全。 参考译文： 君子可以把心意寄托在事物中，但不可以把心意滞留于事物中。如果把心意寄托在事物中，即使事物很微小也会很快乐，即使事物特异也不会成为祸害。如果把心意滞留在事物中，即使事物很微小也会成为祸害，即使是特异的事物也不会感到快乐。老子说：“缤纷的色彩使人目盲;动听的音乐使人耳聋;丰美的食物使人口伤;骑马打猎使人心发狂。”但是圣人并没有因此而废除这四样东西，也是暂且用来寄托心意罢了。刘备有雄才大略，却性喜织毛物。嵇康恬静寡欲却喜爱打铁。阮孚狂放不羁却喜爱制鞋子。这难道有什么音乐、美色、香气和美味吗?但他们终身喜欢而不厌弃。 事物之中最可喜而且足以取悦于人而不足以移动人心的，莫过于书和画了。然而到了那把心意留滞在书画上而放不下的程度，它的祸害就说不完了。钟繇发展到因此吐血盗墓，宋孝武帝和王僧虔发展到N此互相猜忌……都是由于小孩子玩的把戏害了他们的国家，害