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案例分析名言警句 教书育人师也者，教之以事而喻诸德也。礼记》2．先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运陶行知教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。 陶行知我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦为人师表其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子身教重于言传。王夫之要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基爱岗敬业学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。爱因斯坦教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基教师是克服人类无知和