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- 2017-08-09 发布于安徽
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第八单元 下跳棋——可能性
主备人：鹤山乡中心小学 孙伟伟
教 学 四 省
为什么教？
教什么？
怎么教？
如何评价教学效果？
第一课时 可能性的大小
教学内容：教材111页——112页
教学目标：
1.结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。
2.在游戏活动中，体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。
3.通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
教学重难点：
重点：简单事件发生的可能性的大小
难点：用分数描绘求简单事件发述事件发生的可能性的大小
预习提纲：见预习提纲
教师准备：箱子、球
学生准备：学习用具
教学时间：
教学过程：
一、提出问题 预习展示
师谈话：同学们下过跳棋吗？下棋前，你们一般用什么方法来决定谁先走棋？
学生交流，导入新课。
二、研究问题 指导点拨
1.数学模型
师谈话：（出示情境图）请同学们认真观察情境图，思考：图中两个同学是怎样约定谁先走棋子的？（学生回答）
师谈话：图中有两个袋子，你认为他们用哪个袋子来摸棋子公平？说明你的理由。
（学生回答，师随机评价）
2.解决问题
师谈话：在甲袋中，红、蓝棋子各占总数的几分之几？（学生回答）
师谈话：请同学们猜猜，用甲袋来摸棋子，摸到红棋子和蓝棋子的可能性各占总数的几分之几？
（学生回答）
师谈话：摸到红、蓝棋子的可能性到底是总数的几分之几，还需要怎样
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