从语文教学谈学生的个性发展.pdfVIP

2015 2 242 N 年第 期（总第 期） 从语文教学谈学生的个性发展 张桂鑫 灯塔市烟台街道中心小学，辽宁 辽阳 111000 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）02-0104-01 生是具有生理、心理特点的人。 生不仅是具有主观 帮助指导。总之，三类 生都能不断提高，必须逐步减少或 能动性的人，也是在发展中不断成长的人，而且具有一定年 “消灭”差生。 龄阶段的生理、心理特点。同时，由于遗传因素、环境和教育 、教师要深入了解每个学生的思维特点、学习方法及 影响和个人主观能动性的不同，每个人的智力水平及个性必 兴趣爱好 然具有显著差异。在一个班级里， 生的智力水平、思维方 如有的 生思维灵活，善于独立思考，发现问题，提出问 法、个性特点是千差万别、异态纷呈的。然而，在实际的教 题；有的 生思维迟钝，易受人暗示；有的 生逻辑思维强，