农村初一学生心理探究.pdfVIP

l教苑浸步 #ll-il,,it 农村初 中的初一学生刚从小学上 他们的好老师．能让他们在这里很好地 来 ，转换了一个新的环境。学校是新的． 学习．可以让他们顺利升上高一级的学 老师是新的，大部分的同学也是新的．一 校。做到这一点．很多学生就容易把心理 切的感觉都是新的。面对新的生活．他们 协调好 。其次，要解除学生对新增加的课 好奇 。他们苦闷，有些甚至彷徨。在这个 程的恐惧。大多数农村学校．都是在初中 时候 ．老师要根据学生不同的情况．分别 才开设外语课 ．而大多数学生最怕的就 给他们心理上的帮助 ．解决他们心理上 是它。还有政治、历史、地理、生物等课程 的一些实际问题 ．让他们更好地、全身心 也很陌生 ，如何学好它们 ．学生心中可没 地投入学习 有底 所 以他们面对这些新课程 ．既高兴 一 、 初一学生 自我意识 的树立和培 又害怕。对于他们的一些好奇 的询问，老 养 师应该讲究方法去回答 但关键的是让 自我意识就是个体对 自己的认识和 他们消除害怕心理．引导他们把求索兴 态度 。它是人通过实践活动、社会的交往 趣 ，放到追求学 问上去。做到这样 。那大 逐渐发展起来 的。人有 了自我意识 ，就能 多学生 的心理压力也就会消除 主动地协调 自己的心理活动和行动 初 另外，要注意学生 的一种放松心理 。 一 学生首先要注意 自我意识的培养 ．如 因为在小学六年级的时候 ．学生 的复习 果不注意 自我意识农的培养 ．村学生很容初易 学生心是理很紧张的探一部分究的学生会有一种放 会走岔路 ．教育也会走入误区 松 的愿望 ：管它，反正还有三年呢 ，放松 山西省襄垣县北底乡中心校 向宇翔 有一个 同学 ．在小学的时候 ．成绩中 一 下吧 ，结果是不言而喻 ，成绩下降啦， 上 ．接受能力较强。活泼好动 ，人 中学后 ， 上课开小差啦等等 初一学生的心理协 选为班干部 。但后来学习不用功，有逃学 调能力较差，他们需要老师的帮助。我们 现象 ，对老师的批评 ，表面上接受，实际 老师要及时发现学生的心理问题 ．用最 上变化不大 老师经过深入调查．了解到 好的方法去凋较他们的心理协调能力． 这个 同学的特殊家庭背景：父母闹离婚 ． 帮他们度过难关 父亲在广州当包工头 ．家 中只有兄弟俩 ． 三、初一学生正确 的性心理意识的 他是家中的老幺 虽然他 的父亲管教也 培养 较严 ．但鞭长莫及 。家 中经济较好 ．可以