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农村初中科学开放式自主实验能力的培养 　　摘要：培养学生开放式自主实验能力是科学课程改革关注的一个焦点，也是实施素质教育中的一个深层次问题。本文根据传统科学实验的特点和学生以往实验的实际情况，就如何多渠道地培养学生的开放式自主实验能力作粗浅的探索。 　　关键词：科学实验；开放式自主实验能力；培养策略 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0071 　　全国展开新教材实验，玉环也已成为第三批新教材实验区。新教材的设计新颖，生活化气息浓，实验设计图文并茂，探索性强。但传统意义上实验多为“验证型”的概念，实验被异化为“照方抓药”。因而使人产生“实验仅仅是一种手段”、实验是为教学“服务”的错觉，而忽视了科学实验所蕴涵的思想性、发展性、探索功能。特别是当前有些农村初级中学实验配备相对滞后，仪器陈旧。这些因素的存在，也为传统科学实验的生存提供了肥沃的土壤。传统科学实验的存在导致了学生在实验过程中产生了以大容量、机械化操作替代了探索性操作的倾向，使学生对实验探索性的思维培养、创造性思维的培养、智力的开发与能力的提高受到了很大的限制。尤其是农村初中学生信息闭塞，实验基础设施简陋。在此基础上进行的传统科学实验，更是大大限制了农村学生的创造性和探索性思维，也不适应社会的发展和需求。因而在农村初中开展科学开放式自主实验的开发和研究具有很重要的