小学音乐一年级上册教学指导意见.doc

小学音乐一年级上册教学指导意见 一、教材分析： 本册教学针对刚刚入学的一年级小朋友的特点，内容生动、活泼、有趣。主要以学生为主体，突出体验、重视实践、鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。将孩子带入有声、有色、有形的音乐时空。　 本册共有8个单元:(1)小手拉小手;(2)听,谁在唱歌;(3)唱吧,跳吧;(4)快乐的一天;(5)秋天的歌;(6)说唱童谣;(7)唱游森林;(8)隆咚锵; 1、采用系列单元主题的结构形式，在每个单元都有听、唱、动等不同的内容。将人文性与音乐性有机融合。歌曲有很强的儿童性、趣味性，符合小学生的年龄、心理、生理等特点。 2、突出体验、重视实践、鼓励创造、为学生提供展示的平台。本册教材安排了“我的创造”，要求学生积极参与，活跃思维。“集体舞”活动中学生的协作能力得到加强，“采集与分享”极大的鼓励了学生自主学习的意识！ 3、贴近学生生活，精选教学内容，体现开放性。本册欣赏安排了听赏作品16首,学唱歌曲16首;开阔了学生的音乐视野。　　 4、力求教科书语言的可读性、交流性和多样化。　　 5、伴随听、唱、动、奏,认的小蜜蜂穿插其中.认识6种打击乐器,感知音有长短与强弱. 6、各单元有成长的足迹与期末的旋转舞台组成贯穿于学习全过程的展示性评价活动. 二、教学建议： 1、和小朋友们做好朋友，多谈心，多交流，让孩子们爱上音乐。 2、用简易的方法，有趣的方法让学生快乐轻松的掌握！ 3、根据不同的班级制定有所不同的教学方法！ 4、鼓励学生多听有益的歌曲，了解课外音乐。 5、组织小比赛的形式，激发学生的热情。 6、让学生享受音乐，用音乐美化学生。　　 7、以学生的音乐审美能力发展为核心。　　 8、让学生真正成为音乐学习的主体。　　 9、体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。　　 10、体现教育创新的时代要求。 三、教学要求： 情感上让孩子们体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉快的情绪学习音乐。 演唱方面：乐于演唱，学会正确的演唱姿势、表情，恰当的情绪，能够用自然的声音歌唱，感受音乐表现的情绪。 律动方面：乐于参与歌表演、音乐游戏、音乐律动等生动活泼的音乐活动，并能以音乐的方式与老师同学交往，能发挥自己的创新意识。 知识方面：在基本技能方面，通过学习本册教材，认识一些乐器，陆续认识几种学习音乐的标志。 欣赏方面：在欣赏方面，让学生多欣赏一些百益歌曲，了解打击乐器以及他们的音色，能初步了解音乐形象。能注意集中聆听音乐，对音响世界有探索的兴趣，能听辨课堂提供的音源，能用简单的线条、色彩表现音乐的情绪。 四、教学进度 周次 起讫日 教 学 内 容 备 注 一 9.1~9.5 预备课 《玩具进行曲》《快乐的音乐娃》 9月1日 准备课 二 9.8~9.12 《小手拉小手》《快乐小舞曲》律动 中秋节放假 三 9.15~9.19 《动物说话》《你听，什么敲响了》 四 9.22~9.26 《你早》《嘎嘎小鸭子》 律动 五 9.29~10.3 国庆节放假 六 10.6~10.10 《多快乐》 《哇哈哈》 七 10.13~10.17 《太阳》律动《唱吧，跳吧》 八 10.20~10.24 《国旗国旗真美丽》 《上学歌》 九 10.27~11.31 《不能告诉你》 《放学歌》 十 11.3~11.7 《跳绳》 《小树叶》《小苹果》 十一 11.10~11.14 综合展示 期中总结 周次 起讫日 教 学 内 容 备 注 十二 11.17~11.21 《雁儿飞》《惊愕交响曲》第二乐章片段 十三 11.24~11.28 律动《摘苹果》《雁儿飞》 伴奏 十四 12.1~12.5 《牧童》《天黑黑》 十五 12.8~12.12 《牧童谣》《捏面人》 十六 12.15~12.19 《小猴子》《野蜂飞舞》 十七 12.22~12.26 《小蚂蚁搬米粒》《狮王进行曲》 十八 12.29~1.2 《隆咚锵》 《放鞭炮》 律动 元旦放假 十九 1.5~1.9 《堆雪人》 《秧歌调》 《乘雪橇》 二十 1.12~1.16 复习考核 期终复习 期终考试 廿一 1.19~1.23 复习考核 廿二 小学音乐一年级下册教学指导意见 一、教材分析： 本册教学主要以学生为主体，突出体验、重视实验、鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。　　 1、采用系列单元主题的结构形式，在每个单元都有听、唱、动等不同的内容。将人文性与音乐性有机融合。歌曲有很强的儿童性、趣