农村职业学校服务新农村建设的思考.pdfVIP

i职教纵横 幸闲巷培教青 江 苏 一 农村职校服务 成为区域经济腾飞的 “助推器” 新农村建设大有作为 2、农村职校是转移农村剩余劳动力的载体 林 1、为城 乡一体化 我国是世界上人 口最多的农业大国，据劳动部提供资料显 凯 星 建设和 “区域经济”的 示 ：从20o4年开始 ，我 国的农村剩余劳动力数量将超过 2亿 发展培养人才 、 人 ，其中每年约有 ll00多万农村中小学毕业生不能升人初中 随着各地政府 的 或高中，约有 500多万中小学生辍学返乡，农村剩余劳动力将 大规模招商引资．“区 面临新高的挑战。建设社会主义新农村势必解决好这一 “三农” 域经济”快速发展 ，郊 中的核心问题——农 民。温家宝总理说 ：“我国职业教育的根本 区城市化、农村城镇化 任务，就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素 进程加快 ，急需大量懂 质劳动者。”职业教育在新农村建设中培养新型农民的重任 ．是 技术 、会经营的技能型 农村广大剩余劳动力 “离农教育”的基地和载体 。比如，我校是 人才。地方政府充分认 邳州市 “两后双百”培训基地 ，邳州市农村劳动力转移培训劳务 识到农村职校的重要 输 出基地 、江苏省 “阳光工程”培训基地、．．海市南汇区服装行 性，把 目光定位在 “职 业人才培训基地等等。在 “十五”期间．培训转移了大量农村剩 教兴县 (市)”上 ，出台 余劳动力，提高了农民工整体素质和专业技能水平。使他(她) 一 系列政策 ，大力发展 们进城务工，能够 “进得去 、站得稳、留得住”，真正脱离农业．实 农村职业教育 农村职 现了转移，由农民变市 民．增加 了收入 ．稳定了社会 校抓住发展机遇调整 3、积极参与 “留守农民”实用技术培训 ．促进农业转型 办学方向，围绕产业设 随着科技进步，生产力发展 ，农业生产 已开始转型：由传统 置专业 ，根据市场需求 体力型农业 向科技智力型农业转变 ，由单一生产型农业向产 、 和地方 “区域经济 ”特 供 、销多元化农业转变，由粗放型农业 向绿色环保、生态型农业 色培养人才 ．让专业与 转变 。在这些生产转变过程中，对第一线的劳动者——农 民提 行业 、企业实现 “无缝对接 ”。例如，邳州市是中国板材之乡、大 出了更高的要求，必须有一定的实用技术和科学经营管理能 蒜之乡、银杏之乡，“区域经济”特色鲜 明，为此 ，我校在深入调 力 但是据资料统汁，在 4．9亿农村劳动力中．高中以上文化程 查研究的基础上 ．整合重复设置的种植、养殖专业 ，增设农业经 度 占12．4％。初 中以下文化程度 占50．3％，小学以下文化程度 占 济管理、园林艺术、电子商务、板材加工家具设计与制作等新专 37-3％。接受过职业教育的不足5％，受过专业技能训练 的占 业 ．还举办了多期短训班 ．为 “区域经济发展提供 了强有力的支 9．1％。农 民总体文化素质太低 ，难以适应现代农业转型需要 ．将 撑。我校服装设计与工艺专业是江苏省示范专业，毕业生 良好 直接影响农民增收．阻碍新农村建设步伐，《国民经济和社会发 的专业技能