农村劳动力技能培训日问题和对策.pdfVIP

悯巷材 成人教育I 农村蓿动乃技能括州的同题和对菜 浙江省湖州市南浔区双林成校 陈金权 农村劳动力技能培训工程 已经是五个年头了．它是一项复 农村劳动力技能培训涉及面广量大 ．是一项复杂 的系统工程。 杂而艰难 的工作 。尽管政府投入了许多，培训机构培训 了不少 因此当地政府应担负起农村劳动力技能培训的主要责任．将培 农 民．各级部门也作出了积极的努力 。取得了阶段性成效 。但在 训列为政府重要工作之一 。必须把政府 、农民和用人单位三者 实际操作过程 中，还遇到了许多困惑 。如何进一步做好农村劳 的利益有机 的结合起来 ，发挥他们各 自的优势，做到互通有无 ， 动力技能培训工作．笔者认为．按照 “培养新农民，服务新农村” 资源共享．初步形成培训一就业一创业的良性循环体系。进一 的宗 旨．重点还是在就业创业方面下功夫 。真正为农 民致富推 步提高思想认识，加大培训投入力度。部门之间分工明确、团结 波助澜 ．把培切l工作摆到推进社会主义和谐社会 、社会主义新 合作。扎扎实实地开展农村劳动力技能培训，为促进社会和谐 农村建设的优先领域 发展和新农村建设而作出实实在在的行动 一 目前农村劳动力技能培训存在 的主要 问题 2、方法创新 ，突出内容针对性，技能实用性。社会主义新型 、 l、农村劳动力技能培训认识不到位。抓好农村劳动力技能 农 民的培养要求是有文化、懂技术、会经营，这对农村劳动力技 培训是解决 “三农”问题。顺利推进新农村建设的重大举措 ．理 能培训提 出了更高的要求 。培训形式需要多层次、多样化 ，而且 应是当地政府和各级职能部 门的重大职责。但在培训过程 中， 理论知识与实践指导必须相结合。根据农村工作实际．最好采 还存在部门领导对培训重要性、紧迫性认识不足，还未真正建 用集 中授课和现场指导相结合的形式进行有效培训 ．可以把课 立起管理、培训、指导 、服务等功能协调 的专门机构，缺乏对培 堂办在基地和车间。培训 内容注重实效 。因人施教，随机应变 。 训工作 的引导、监督和服务 ，尚未形成政府统筹 ，社会各方参 更好适应培训环境。例如：双林镇 2007年 “牛蛙养殖与疾病防 与、分工合作、齐抓共管的运行机制，农村劳动力技能培训缺乏 治”培训体会较深 ．我们聘请 了浙江省淡水鱼生产研究所高级 制度化、规范化和系统化 ．最终造成农村劳动力技能培训氛围 工程师现场指导．200多人接受了理论培训和现场指导，专家 不浓 ．培训质量大打折扣 ．农民的培训积极性也调动不起来 。 与农民展开 了面对面 的交流 ．切实为农 民解决在养殖过程 中疑 2、培训对象观念陈旧，择业观念落后。农村劳动力技能培 难 问题。让他们学到了相应的专业技能，收到了学以致用，立竿 训的对象主要是农 民．大部分培训人员年龄在 45周岁左右 ．传 见影的效果。事实证明：创新培训思路至关重要．激励农民 “我 统农业根深蒂固．受文化教育年限较短，对 自然现象缺乏科学 要学”，采用 “参与式”，“做中学”等形式．使培训农民 “学”了就 认识 ．专业技能相当薄弱。市场信息不灵，做事只顾眼前利益， 会做，做了就见效。这样，农民培训的热情就会高涨。 导致思想观念陈旧．择业观念落后，跟不上时代潮流。种种迹象 3、建立农民培训激励机制 ，创造条件开展订单式 ，定向性 表明：培训对象的学习主动性欠缺 。加上文化素质较低 ，学习也 培训。农村劳动力技能培训的效益如何?关键所在就是剩余劳 带来不少难度 ．对培训工作带来 了较大的被动 。 动力的转移就业和增收增效。因此 ．培训要开拓工作思路 ．想方 3、培训 内容与就业创业不相匹配 。针对性不强 。农村劳动 设法创造条件 ．培训工作要 以市场需求为导 向，积极开展 “定 力技能培训 ．无论是实用技术培训，还是技能转移培训 ，从乡镇 单”、“定向”培训 模式，形成企业出 “订单”。学校出“菜单”．政 角度 出发 ．像双林七万人171以上 的大镇 ．不 同区域 、不同行业的 府买 “菜单 ”的培训机制。培训机构要深入基层调查研究．及时 农 民需求存在不 同．专业设置不可能面面俱到．尽管培训机构 了解农业产业结构和企业用工需求，使培训与技术推广、用工 花最大的努力