农村初中班级团队精神的培养策略.pdfVIP

悯卷枷 教育管理l 农村初中班级@队精神酌培养策略 江苏省铜山县张集镇中心 中学 刘正果 农村 的教育环境较为落后 ．家庭教育的状况更是十分糟 使每一个成员的个性特长能够不断地得到发展并发挥出来 。这 糕 ．这在一定程度上造成 了一部分农村学生身上 的团队精神 出 才是名副其实的团队。所 以培养团队精神反倒更要强调个人， 现了更大程度的缺失．再 由于班集体的建设由很多部分构成 ， 呼唤个人风采、个性才华。 班级团队精神的培养的重要性往往被 “淹没”，给农村学校班集 这就要求在班级管理中要处理好个人和集体的关系，要让 体的建设设下了更大的障碍，使团队精神的培养更具有挑战 全体同学明白集体的成绩来 自于哪里?从根本上说。首先来 自 性 要想更好地改善农村初中班集体建设的状况，就必须在农 于团队成员个人的成果．其次来 自于集体成果。团队所依赖的 村中学中加大团队精神培养的力度，使更多的学生具备 良好的 是个体成员的共同贡献而得到的实实在在的集体成果。这里并 团队精神素质 更何况团队精神的培养是优秀班集体形成的充 不要求团队成员都牺牲 自我去完成同一件事情．而要求团队成 分和必要条件 ．所以有必要把班级 团队精神 的教育作为德育的 员都发挥 自我去做好这一件事情 。团队精神的形成 ，其基础是 一 个重要部分拿 出来开展有针对性 、有系统性的教育 ，为优秀 尊重个人的兴趣和成就。设置不同的岗位，选拔不同的人才，给 班集体的建设和形成提供保障和支持。 予不同的培养和肯定，让每一个成员都拥有特长，都表现特长． 一 团队精神的培养应关注学生的个性发展。 而这样的氛围越浓厚就越利于班级 团队精神的培养。 、 团队精神虽然说强调整体性．但在教育过程中并不能忽视 我们也可以在班级中建立 “唯才是用、自我管理”制度．由 学生个性的发展。海默说：“一根链条。最脆弱的一环决定其强 同学们 自己维护纪律 。自己管理 自己。根据个人特长而不是学 度 ：一只木桶 ，最短的一片决定其容量 ；一个人 ，性格最差的一 习成绩担任为班级服务的职务，如体育好的当体育委员。会料 面决定其发展。”一个集体的好坏也是由个体所取决的，只有凝 理花草的当护绿员．服务理念强的当纪律委员 ．住得近来得早 聚每一分子的力量才能拥有一个完美的整体 。个性就是一个人 的可以当考勤员。大家各尽其才．各司其职。在 自己的职责范围 在其生活实践活动中表现出来的稳定倾向性。个性的发展不仅 里说了算 在为集体的工作过程中．如果不能胜任或不喜欢 自 不会阻碍班级团队精神的培养。反而会促进班集体的建设。团 己的工作，可以自动离开；如果有人偷懒、不负责任。其他同学 队管理是要区别对待每一个成员，通过精心设计和相应的培训 则要教育和帮助他改正；若屡教不改，则让他离开。这种管理制 三、开展丰富多彩的班队活动 。提高学生的 自治能力。 这样周而复始，进行常规化的系列的活动，既有针对性．又 班级活动是实现班级管理 目标 的桥梁 ．是促进班级集体建 有启迪教育意义，知识性 、趣味性、灵活性、创新性融为一体 。既 设的中介．是学生展示才华的乐园。叶圣陶先生曾说过 ；“凡属 成了学生 自主教育、自我管理、展示个性 、尝试成功的乐园．又 于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话。要能游泳必须 培养了学生的自治能力．对班集体建设起到了积极的推进作 下水。因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水， 用 。 练成游泳的本领。”因此 ，班主任必须根据班级管理 目标 ，指导 四、建立竞争机制 。让每个学生得到发展。 学生设计并开展丰富多彩的班级活动 让学生参与竞争是提高学生心理素质．增长其才能的重要 1、丰富多彩 的主题班队会。每学期初 ．根据学校的工作计 途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识． 划 ，《小学生 Et常行为规范》、班《级管理 目标》的要求 。老师有意 培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样．才能使学 识地让同学们去集思广益．精心设计适合 自己的年龄特点的主 生将来能适应社会 的发展 题队会 ，制定好一学期的主题班会计划 。选好主持人 。人人参 在班级中建立竞争