农村成人校应更多地瞄准农民的闲暇教育.pdfVIP

l}威{l；坩赦唷 黼硒黧黼国蠹一 成人教育l 江苏 孔德林 一 、 农村成人校 的困境 目的状态．在丰富农民生活的同时，使他们不断完善 自我、提升 随基础教育的加强和完善，初中乃至高中阶段前的教育， 能力 ，获取更多的发展机遇。以期推进新农村建设的进程。 农村成人校几乎插不了手。高等教育的大众化，业余高等教育 1．教育 内容 ：由于闲暇教育的空间涉及到人的整个生活领 几乎被成人高等院校 的自考、函大 、电大及 网大一网打清 。各种 域 ．所 以教育的内容应是全方位、多层次的，除了传统的实用技 技能性教育培训或是被 已做大做强的县区一级的职业高中、职 术 、操作技能、优生优育 、法制安全、思想道德外，更要注重开展 教中心所承担 ，或直接被厂家 “培训+就业”招走，剩下的也被诱 广大农 民喜闻乐见的棋牌 、书画、体育、健身 、乐器、舞蹈 、种花、 惑率极强的各种社会力量办学所 网纳 ，很少有人问及缺师资、 养宠物、手工艺、地方小戏等生活休闲类教育活动，以满足不同 少设备的农村成人校。直接服务于农民的实用技术培训，因所 人群的需要与兴趣 ，适合多种各异的性格和能力。 讲授 的零碎 的理论几乎很难解决农 民突发遇到的实际问题 ，从 2．活动形式 ：闲暇农 民自主性强，教育活动的形式也就要 而失去了对老百姓的引力，众多种、养、加专业大户也都与专家 丰富多彩、灵活多变 ，以迎合他们的兴趣。集 中活动的形式 以比 直接对接 ．至使实用技术培训班请农 民来听还不愿意 。为此 ，上 赛 、竞赛、表演等为主，以唤醒、检阅、激励 、强化农民的参与意 个世纪末．曾驱动普、职、成三个轮子一齐转的农村成人校，近 识 ，在活动中倡导平等、张扬个性、鼓励奉献、呼唤和谐 ，同时使 几年除少数不断变革 、创新 ，或与职教联接 ，走成职并轨之路 ； 农民们进一步认识 自我，培养情趣，受到真、善、美的启迪和陶 或与普教联姻，搞校外辅导发家；或与工厂合作，靠技能培训壮 冶 。辅助以不定形式 (即不定时间、地点、人数 、场所等)，如集体 大．大部分处于迷茫 、观望、守摊子的局面，等待着上面的款项、 辅导、个别指导、咨询服务、典型导学、发放资料等 ．使教育活动 指令与政策 。 得 以完整 、扩充、延续。也就是一手抓引导．使农民自愿参与，一 二 、新农村建设 的呼唤 手抓服务 ．使农 民有得学。 随经济的发展 ．农业产业化进程 的加速 ，人们有了越来越 3．工作路数 ：从大众性的娱乐活动展开 ．如 中青年的棋牌 多的空闲时光 。由于闲暇时光具有很强的 自由性 、自主性、自决 比赛、中年妇女的舞蹈表演、各种体育运动竞赛等。在娱乐中进 性等特征，这一时间的处理与利用 ，与社会及农 民个体的发展 一 步接触农 民，了解民声，引导、调整、改变他们 的生活 内容，不 有着很大的关系。农民可以从事有意义的、有价值的、富有创造 断拓展活动的内涵 ，加入如计算机打字、电脑组装、插花、手工 性的活动 ．使人的个性得到发展和完善 ，推动和谐 的新农村建 等技能性操作比赛活动。并适时变换活动的形式。工作中，成人 设 ：也可能因世界观、人生观、价值观 的偏缺 ，而被黄色文化、黑 校要主动与地方党委 、政府沟通 ，与机关各部门协调 。以赢得更 色文化、灰色文化、白色文化所腐蚀与毒害，阻碍着个人和社会 多的政策支持和舆论导向，积极与村企联合，以解决场地、经费 的发展。客观上改革开放三十年来，一切 以经济建设为中心，使 问题，减少宣传 、组织工作。活动中，要善于培植 “代理人”，培养 农村文化建设一度处于停滞甚至倒退的状况 ，各种法制建设、 志愿者 ，以解决人手不够 、技艺不足等问题，如花卉栽培、宠物 明礼诚信、科学文明等重要主题的文化教育活动难得开展。加 饲养、手工制作 、地方小戏等。成人校只能负责宣传发动．牵头 之留守在家 中的 “老”农 民，文化水准较低 、学习意识淡薄，经过 组织，要多请相关专业大户、农村艺人，利用其基地、作坊，发挥 三十年 “向钱看”的洗礼，面对富余 的休息时间 (闲暇时光)， 其特长 、技能，现场讲授 、示范，随时指导、解答 ，实实在在解决 只能吆五喝六 ，围着牌桌、酒