农村中学德育工作之我见.pdfVIP

悯枣坩赦唷 德育工作I 我校在贯彻教育方针、实施素质教育的过程中，努力探索德育工作规律，提高德育实 效 ，初步形成 了具有我校特色的 “面、线、点”相结合的德育模式 。做法是： 一 、 “面”上铺开 。建立德育运行机制 1、加强德育队伍建设，健全德育网络 2004年我校专 门成立了有副校长担任德育领导小组组长的德育办公室。为 了使德育 工作落到实处，德育办公室要求从学校到班级做到 “三专”“五有 ”。 “三专 ”即成立专 门班 子 ，配备人选，明确分工，各司其职，召开专题会 ；“五有”既有 目标、有计划、有措施 、有检 查、有奖惩 。并分三个渠道层层下达德育责任书：即政教处——年级组——班主任三位一 体 的德育渠道 教‘务处一一教研组一一教师三点一线的教书育人渠道 ；团委一一班委会—— 班组三环相扣的自我教育、自我管理渠道。形成德育办公室宏观部署，政教处、教务处、团 委具体分工协作 ．班主任 、科任教师常抓不懈 、分项落实，德育办公室统一评价考核的德育 体系。 2、加强德育制度建设，建立德育保障机制 为了保证德育工作长期地贯穿于学校教育教学活动 中，我们建立健全 了有关制度 ，如 《升国旗制度》、文《明班级、文明学生评比制度》等 12项德育制度。 3、加强德育载体建设 ，优化育人环境 我们的做法具体表现在创设 “三个基地 ”(课堂教学基地、课外活动教育基地、校外教 育基地)、进行 “十字 ”德育训练 (读 、写、看、唱、演、讲、学 、画、比、建)，开展 “三个层次”活动 (即做到传统性活动永葆活力、常规性活动常抓不懈 、创新性活动探索途径)，净化 “三个环 境”(即精神环境、人际环境、校园环境)。 二、“线”上拓宽，挖掘德 育资源 1、把德育渗透到学科教育之 中 课堂教学是进行德育的主渠道。通过教学进行德育工作是最有效最经常的组织形式 之一。对此我们制定了五项措施 ，抓住了两个关键，达到了 “五有标准”。五项措施是：(1)开 展理论学习．进行师德教育，强化 三“育人 ”观。(2)成立学科德育备课小组，制定德育与智育 相渗透的教学计划。(3)强调互相听课 ．取长补短，进行经验交流 。(4)树立智育中渗透德育的 典型。举行观摩教学，提供样板．推广经验。(5)把教师的德育效果作为评先晋升的重要依据 江苏省铜山县房村镇中心中学 张荣华 之一 。两个关键是：一是抓教学内容关 ，通过任课教师的深挖 、细找、巧联 ，使教材 中蕴含的 德育内容具体化、形象化 ；二是抓住教学过程关，以 “身正、德高、适度 、巧妙 ”为基本原则 ， 提高各个环节的趣味性 、针对性 、教育性。“五有标准”即各种教学渗透德育做到：认识学科 特点，有序渗透 ；钻研教材 ，有意渗透 ；讲究方法 ，有效渗透 ；针对实施 ，有机渗透 ；找准教育 点，适度渗透。实践证 明，这种德育渗透方式与教材 内容 、生活实际相联系 。“传道 ”于 “授 业 ”之中，达意于不言之 中，自然亲切 ，润物无声 。卓有成效 。 农村中学德育工作之我见 2、把德育寓于各种活动之 中 · 不论是德育信息内化为学生的品德信念 ，还是学生的品德信念外化为其品德行为，都 展 。让学生常站在别人的角度 ，设身处地去想别人之所想 ，哀别 在心理健康教育上，关键是学校要贯彻 以人为本的理念， 人之所哀 ，乐别人之所乐，积极学会体验他人 的内心世界和 内 开设心理课程 ，强化关于学生人格、思想、心理方面的综合教 心情感 ，能感人所感 ，知他人之情 ，能体谅他人 ，同情他人 ，帮助 育 ．让学生养成 良好 的心理卫生习惯 ，正确面对各种挫折和困 他人 ，爱护他人 。从而形成学生心灵 自觉需求的道德观。 难 。 感恩教育是学生思想教育的有机组成部分 ．应该和其他思 在心理健康教育的过程中，学校还可 以成立心理咨询室 ． 想教育内容结合起来 ，才能发挥其真正的作用 。 配备心理辅导教师，加强对学生心理辅导和健康教育 ．或者聘 四是奏晌 “心理健康教育”进行 曲 请专家来校作心理健康报告 ．为广大学生解答和指导学习上的 健康的心理对学生一生的幸福成长