农业院校化学实验教学方法研究与实践.pdfVIP

2008 NO．35 Ch1rla Eduostlon Innovation Hereld 科 教 研 究 农业院校化学实验教学方法研究与实践 刘敏 绛青梅 李云鹏 王彦恩 (河北农业大学理学院 河北保定 071001) 摘 要：本文分析 了农业院校化学实验教 学的现状 ，指 出了存在的问题 ，并针对问题从教学计划、擞学效粟、 实验绿色化 、考核方法 等方面探讨 了解决问题、改革化学实验教学的方法，该方法有利于培养学生的科研思堆、创新意识及创新能力。 关键词：化学实验 教学方法 教学改革 创新能力 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(2008)12(b)一0058一Ol 化学实验是农业院校重要的基础实验 第一 ，坚持集体备课和预做实验 。通 容 ；大学化学 ，尤其是有机化学与农业、生 课，是有机理论教学的验证与补充，是连接 过集体备课 ，取长补短，把握实验教学中的 命科学等学科是相互交叉渗透的 ，所以注 有机理论知识与实际应用的桥梁、是农业 重点、难点和注意事项，达到认识上、行动 重有机化学与农科知识的相关性内容的教 院校实施素质教育和促进知识 向能力转化 上的统一 ，减少教学的任意性和随意性 。 学是非常必要的，这样可 以激发学生的学 的重要途径。化学作为一 门以实验为基础 实现实验教学的规范化 、标准化 。 习兴趣 ，开拓他们的视野。 的 自然学科 ，其实验教学不仅限于验证原 第二 ，研究开发多媒体课件 ，节省讲授 第六 ，制定合理 的考核制度 ；将原来单 理、巩 固知识和提高学生兴趣 ，还有助于 时间，增强教学效果 。多媒体课件的使用 ， 一 期末考试方法改为 ：平时成绩(50％)+笔 学生各种科学素养的逐步形成[1I。大多数 可以把 原来单一 、静态 、无形 、平面的教 试成绩(10％)+操作考试(40％)；平时成绩包 农业院校的有机化学实验教学采用的是首 学变成多样 、动态 、有形、立体化的教学， 括 出勤 (1O％)、课堂表现 (1O％)、实验报告 先老师讲解和演示 ，再 由学生进行操作练 使抽象难懂的概念通过 多媒体表达清楚 。 (30％)，操作考试采取抽签方式 ，学生抽到 习。由于作为认知主体的学生在整个教学 其形象 、直观、生动、多层次的视觉刺激， 那个实验 ，从实验室找到对应 的实验 ，教师 过程 中一直处于被动状态 ，其主动性和积 不仅激发 了学生的学 习热情 ，而且有助于 根据学生对仪器的认知、组装实验的熟练 极性难以发挥 ，不利于实验教学水平和质 对有机化学理论知识 的理解和记忆。 程度等方面给与打分 。 量的提高 。 多媒体课件能把教师从大量 的讲解、 我校参加 了北京农学 院主持的全国高 板书和示教中解脱 出来 ，使其在有 限的时 3效果 等学校教学研究中心组织实施 的教学研究 间内讲述更多的信息 ，从而扩大 了教学量。 通过从三个层次的学生 中分别抽取两 课题—— “2l世纪高等农林院校化学教育 多媒体课件生动形象地展示实验内容、规 个班作对 比，经过两年 的实践和问卷调查 整套教学方法研究”(项El编号：BIA010092一 范实验基本操作和技 能 ，提高教学效率和 得到 的信息如表 1。 F07)t，对化学教学和化学实验教学进行 了 效果 【。 从统计信 息可 以看 出，教学方法改进 改革试点 。 第三 ，根据学生 的实际情况 ，在大纲范 后教学效果得到明显提高 ，同时学生 的创 围内调整实验 内容 ，成立 开放实验 室。根 新意识和环保意识也提高了。 1基本情况