山东人民版思品五上《寻找身.边的科技》说课课件.pptVIP

零八.三 孙桂英 一.说教材 二.教学目标 三.教学重、难点 四.教学方法 五.教具 六.教学过程 七.板书设计 《寻找身边的科技》是小学《品德与社会》五年级上册第三单元第一课中的第二部分，本课是在学生已经初步感知了科技给人们生活带来的便利的基础上学习的，目的是引导学生在生活的各个领域中寻找科技产品，进一步体会科技给人们生活带来的极大便利。 二 教学目标 1.知识与能力目标：了解科学技术与人类生活 2.过程与方法目标：培养学生学会用不同的方式解决问题的能力 。 3.情感态度价值观目标：感受科技进步给我们生活带来的方便，培养学生热爱科技的兴趣。 三 教学重、难点 重点： 让学生感受到科技进步给我们生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。 难点： 培养学生综合分析及不同方式解决问题的能力。 四 教学方法 创设情景法、小组讨论法 五 教具 多媒体、小卡片 六 教学过程 （一）体验激趣，揭示课题 （二）联系生活，调查交流 （三）故事启迪，激发感情 （四）探究发现，课堂延伸 （五）总结激励，情感升华 2、趁热打铁 提问: 学生在生活中，还见过哪些人使用计算器？联系生活，使学生的视线从课堂中延展出去 （二）联系生活，调查交流 1、交流身边的科技产品 （三）故事启迪，激发感情 1、多媒体出示鲁班发明锯的故事，让学生谈。 2、学生交流自己知道的科学发明的故事，并说一说自己的启示。（如） 设计意图：本环节隐含着德育的内容，让学生从科学发明的成功中得到启示，从而引发学生对科学探究的兴趣。 （四）探究发现，课堂延伸 1、举办一次‘物品改进’奇思妙想金点子 行动，把金点子写在小卡片上。 2、学生小组活动，教师巡视指导。 3、学生汇报交流，师生评价。 设计意图：在本环节中要注意学生改进的物品要有可能性，可操作性，并鼓励学生展开漫无边际的想象。因为所有的伟大发明都是人们认为不可能的事情上发展出来的。体现品社课教学的开放性。 （五）总结激励，情感升华 鼓励学生，为了科技的进一步发展，必须从现在开始努力学习，用睿智的眼睛去发现，用敏锐的头脑去勤劳的双手去打造以后的美好生活。 设计意图：激发了学生从小学科学，用科学，爱科学的欲望，让他们体会到科技发明不是科学家的专利，我们小学生也一样可以不断的加以改进和创新，在学生心里埋下科学的种子。 教学理念 在整堂课的教学中，我坚持以学生为主体的教学原则，充当好课堂上的配角，让学生在一种宽松，明朗，平等，开放的环境中自主地参与学习。在创设情景，小组合作等活动中，激发学生学科学，爱科学，创新意识的培养，并引导学生多角度思考问题。教学内容层层递进，能够达到预期的教学效果，在情理交融中，突破了本课的难点，有效的落实了本课的教学目的。 七 板书设计 * * 一 说教材 老师设计一个不平等的小竞赛：出示两道乘法数学题，男生笔算，女生可以借助其他学习用品，规定时间内完成。结果肯定是女生速度快，男生不服气。 设计意图：放松了学生的紧张情绪，使学生敢于表达交流。而且，品社课上算数学题，使学生产生新奇引起学生注意，激发学生的兴趣。 （一）体验激趣，揭示课题 1、小竞赛 设计意图：拓展了学生的视野范围，从而还体现了理论联系实际的教学理念。 学生交流自己身边的科技产品。这一环节，可以让学生利用小组合作探究的方式交流。教师给学生充分的时间，让他们说，教师注意引导总结。在此环节教师提示领域的范围，让学生跳出自己思想禁锢的圈子。比如说，学校，农田，工厂等方面。 2、科技产品给我们生活带来的便利。 请同学们用聊天的方式来谈一谈科技产品给我们生活带来了哪些便利。（比如） 设计意图：本环节所涉及的问题是源于学生生活体验的开放式问题，引起了学生对社会生活的关注，促进学生思想社会性的发展，调动学生的生活储备，激发了学生的参与热情，从而唤起学生的学习动机。 （二）联系生活，调查交流 生活：电话、冰箱、空调、电脑 学校：学习机、多媒体 农田：收割机、播种机 航天：神舟七号、嫦娥一号 身边的科技