职业价值观教育课程 的比较研究与实验.ppt

职业价值观教育课程 的比较研究与实验 报告内容 一、背景与问题界定 二、研究与借鉴过程(以人为本的课程目标、课程结构、教学方法举例与解析) 三、初步的成果 二、研究与借鉴  英国道德教育专家Taylor1965年的研究指出： “------价值观教育得以实现的形式方面，比价值观教育的内容本身更为重要，事情怎么说的、做的，比说了、做了一些什么更有影响力”。 博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。 《中庸》 教学的过程是师生交往频率最高的时空段，教师本身是否尊奉并践履着诸如：平等、尊重、公正等价值观，教师本人对做事、做人推崇什么样的价值观都显在或隐性地传递着价值观。 《情感道德论》214 三、初步的成果 1. 改变我们的学习方式 合作 互动 参与 体验