山东人民版思品四下《生活中.讲规则》说课稿课件1.pptVIP

一、说课标 单元特点 横向联系 三、说建议 三、说建议 三、说建议 课程资源的开发利用 课程资源的开发利用 做好学校 结合文章 课程资源的开发利用 3.课程资源开发利用 凸显学生主体地位 * 山人版四年级下册 第一单元 生活中讲规则 内容标准 说教材流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 1.课程目标 说课标 课程目标 情感·态度·价值观 能力 知识 说课标 懂得诚信和自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。 文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、遵纪守法、热爱集体、团结合作、有责任心 民主、法制观念和规则意识。 课程目标 情感·态度·价值观 能力 知识 形成意识 培养品质 学会诚信 说课标 通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识的理解，培养学生分析问题的能力。 清楚的表达自己的感受、见解，学会倾听他人的意见。 课程目标 情感·态度·价值观 能力 知识 从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。 与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活 对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 通过表演中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。 能够 培养 学会 说课标 了解《未成年人保护法》，《预防未成年人犯罪法》，用法律的武器保护自己 了解儿童的基本权利和义务，理解个体与群体的互动关系 了解一些社会规则，懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义 课程目标 情感·态度·价值观 能力 知识 法律法规 权利义务 社会规则 一、说课标 2.内容标准 内容标准 生活中讲规则 内容标准 我们的约定 做守规则的小学生 我做小小普法员 重点： 学生品德教育的培养得以 提高和升华。 难点： 1、尝试合理地解决生活中 的问题。 2、懂得规则，法律对社会 公共生活的关系。 编排意图 说教材流程 说课标 说教材 说建议 内容结构 编排体例 立体式整合 二、说教材 1.编排意图 说教材 以学生参与社会、学习做人 为核心，关注儿童成长 主题活动生活化 社会化 学习过程活动化， 完整化，探究为核心。 学习内容的综合性 强调学生品德的 内化形成 编 排 意 图 二、说教材 2.内容结构 班级制度大家定。 诚实守信 德贵 自律 做游戏讲规则 公共场所守秩序 身边的法规 模拟法庭 遵纪守法从 我做起 生活中守规则 做守规则的小学生 我做小小普法员 我们的约定 内容结构 二、说教材 3.编排体例 编排体例 身边的 事例 我的主意 我的分析、建议 情景图 3 编排体例 身边的 事例 我的主意 我的分析、建议 情景图 3 编排体例 身边的事例 我的主意 我的分析、建议 情景图 3 编排体例 我的分析、建议 身边的事例 我的主意 情景图 3 编排体例 身边的事例 我的主意 我的分析、建议 情景图 3 二、说教材 4.立体式整合 立体式整合 探究和认识社会事实的过程 品德教育 明 暗 内容由浅入深，由近及远 认识面扩大，认识点深入 我做小小 普法员 做守规则 的小学生 我们的 约定 生活中 守规则 在集体中成长 三年级 生活中守规则 四年级 基 础 延 伸 延 伸 基 础 我的家乡、 我是中国人、 放眼看世界 五、六年级 螺旋上升 综合交叉 纵向联系 课程资源的 开发与利用 教学建议 评价建议 说教材流程 说课标 说教材 说建议 1.教学建议 遵循教学理念 追求教育的基础性 有效性 活动型教学模式 改变教学观念。 教 学 建 议 2.评价建议 知识 与能力 情感态度 价值观 知识 与技能 自评 内容 方法 评 价 建 议 自 我 评 价 表 品德活动表现 星 级 是否会反思自己的行为 是否和同学合作参与探究活动 课上是否积极参与讨论 能否体验实践活动的乐趣 是否积极表达自己的想法 知识 与能力 情感态度 价值观 知识 与技能 自评 内容 方法 互评 师评 评 价 建 议 *