“农民工子女子信心的研究与培养”德育课题.docVIP

“农民工子女子信心的研究与培养”德育课题 结题汇报 乌市第四十七小学课题组 一、研究的背景： 素质教育的核心是培育健康的人格。而自信是一个人健康人格中极为重要的组成部分。近年来，伴随我国“西部大开发”经济战略的推进和城市化进程的加快，乌鲁木齐市涌入了大量的“进城务工者”。而跟随他们来乌打工的孩子们长大后无论是留在城市或是返回家乡，都将成为未来劳动力大军中的一员。他们的素质高低必将对未来国家的经济社会发展产生重要影响。我校的生源百分之八十来自农民工家庭子女，生活环境的改变，城乡的差别等原因使他们产生自卑感。多年的教学实践我们发现，他们的思维、知识、阅历都相对狭窄，激烈的社会竞争和淘汰对他们冲击太小，学生的学习思考创新的空间和能力层次较低，学生家长的人才观念陈旧，家教方法简单粗暴，以及学校教育重视不够造成了学生心理方面的一些问题和倾向。从毕业生所在中学的反馈中我们得知，我校的学生学习刻苦、热爱班级、尊敬师长，但是普遍自卑、胆小、不敢与表现自己缺乏自信。所以，我们认为积极探索和研究培养农民工子女自信心有效的方法和途径势在必行。 二、本课题研究的目的 旨在使我们的每一个孩子都有获得成功的体验，从而自尊、自立、自强、：自信地迎接美好的明天。使学生的个性得到全面和谐的发展。通过小学生自信心教育途径与方法的研究，寻找适合农民工子女教育实际的教育方法，促进学生身心全面、和谐发展，促进教师、学校的可持续发展。 三、研究目标： 通过对我校农民工子女学生缺乏自信心的现状调查，对家校联合，团队活动、课堂教学、班级管理等方面的研究，做到全体教育与重点施教结合，显性教育与隐性教育结合，外部教育与内部教育结合，培养自信心和培养相关心理因素结合，探索各种途径，采取有效方法，帮助学生积累成功经验，形成成功精神愉悦，自我激励，增强自信成功的良性循环，客观的积极评价，树立积极的自我形象，促进农村学生的身心和谐发展，树立正确的人生观、价值观，人人自重自爱，个个自信自强，形成自立自强的品质。在不久的将来，每一个学生在面对困难时都能够自信地说：“我能行！” 二、研究内容 1、通过相关调查进行分析，找出成因，从理论和实践相结合的角度分析，指导研究活动。2、通过家校联合，家庭教育与学校教育结合，在团队活动、课堂教学和班级管理中培养自信心。在基础教育中渗透信心教育，培养自信心和培养相关心理因素结合，树立孩子自信心，培养自立自强的品质。3、探究学校教育与家庭教育之间的关系。 三、研究方法： 就本课题而言，在研究中将主要采用行动研究法、调查法（问卷法、访谈法）、个案研究法 、观察法、文献研究等方法。 四、研究过程： 准备阶段（2008年9月-2009年6月） （1）申报课题。准备实验报告，申报立项，拟定实验计划及实验实施方案；确定实验班级、课题组。???? （2）加强理论学习。对有关如何进行课题研究、心理健康教育、家庭教育、如何进行个案研究等方面的书籍和资料进行积极学习以提高理论认识，进一步指导研究。还通过网络，深化对合作学习的认识和研究。???? （3）制定课题研究方案与计划。???? （4）初步实施。在实验班中进行自信心的研究实施。???? （5）撰写课题研究第一阶段工作总结，在总结中查缺补漏，为第二阶段的研究奠定良好的基础。实施阶段（2009年6月——2009年11月） 第二阶段为全面实施阶段，在这一阶段，主要做了以下工作： （1）进一步学习教育理论。 （2）在实验班开展了各种类型的研究活动。 （3）改变评价策略。 （4）积极与取得联系家长学校，组织家长培训。提升家长的教育意识 （5）加强教师与学生间的联系。 （6）举办阶段性成果研讨及展示活动。 总结阶段（2009年12月——2010年1月） （1）总结试验的得失。通过对实施过程中及时记录的有关情况的分析，继续深入调查研究，不断修改初始成果的得失。 （2）收集课题研究成果，撰写试验论文及研究报告， （3）举行结题论证工作。 （4）总结归纳出农民工子女自信心教育的途径和方法结论。 (5)举办自信心方面的论文、活动、案例、教育随想、信息等评选及展示。? 在班级中管理培养学生的自信心 有自信跟没有自信，有着非常大的差异。丧失信心的人，做任何事情都无精打采，长此以往，学习成绩下降，永远躲在自卑的阴影里。而充满自信的人，总是抱着乐观的态度去生活与学习，并且相信自己一定能做好，他们的路会越走越宽。即使是头脑聪明，学习很好的同学，如果缺乏自信，成绩也会走下坡路。如果总是产生“我不行，我肯定做不到”的想法，就需要尽快改变了。 首先，班主任要自信做学生的榜样。榜样的力量是潜移默化的。作为班级的核心人物班主任首先要自信，相信自己的学生，为学生传递敢于尝试的思想和信息，例如积极组织学生参加学校的各类活动，经常告诉学