四年级数学上册 合理安排教案 人教新课标版【荐】.docVIP

合理安排 一、基本说明 1教学内容所属模块：小学数学 2年级：四年级 3所用教材出版单位：人民教育出版社 4所属的章节：四年级下册第七单元 5学时数：40分钟 二、教学设计 1、教学目标： （ 1）学生通过日常生活中的简单的事例，能体会统筹安排在解。决实际问题中的应用，初步培养学生的应用意识。 （ 2）培养学生合理安排，节约时间，提高效率的能力。 （ 3）懂得珍惜时间，体会数学和生活的联系，激发热爱数学的情感。 2、内容分析：本课时主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用。在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。 3、学情分析：解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题不同的策略，只是还缺乏寻找最优化方案的意识。 4、设计思路：运筹思想的理论是比较系统、抽象的数学思想方法，在这里只是让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用，初步培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。学生只要能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案，初步体会优化思想的应用就可以了，并不要求学生一看到问题就能从优化的角度给出最优的方案。另外老师在教学中也不要使用运筹、优化等数学化的语言进行描述。 三、教学过程描述 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图 ?情景导入10’ 师问：每天早上你们起得来吗？我也有点起不来，只想在床上多赖会了。可是每天早上刘老师都要早早地起来，因为要做好多事情呢。 1、大家看这就是今天早上老师做的事情。 课件出示：淘米2分钟 上厕所5分钟 整理床铺2分钟 煮稀饭20分钟 洗脸梳头10分钟 吃早饭10分钟 2、大家帮我算算，我一件一件地做完这些事情共要多长的时间？ 2+5+2+20+10+10=49（分） 3、哎呀，要这么久啊！有没有办法帮老师节省一点时间？如果你是老师，你会怎么安排时间？怎样才能尽快做完这些事？现在就请同学们讨论一下。 4、你打算用什么方式来记录？（文字、符号…） 请你用喜欢的方式记录要用的时间。 5、谁来说说！ 老师根据学生的表述而板书流程图。 淘米（2分钟）—煮稀饭（20分钟） 整理床铺—洗漱—上厕所 （2分钟）（10分钟）（5分钟） —吃早餐（10分钟） 同学们真的很聪明，老师正是用你们刚才所说的这种方法来节省时间的。我们在生活中，当你面对几件事情都需要你去完成的时候，就要合理安排才能节省出时间提高我们的办事效率。 揭示课题——板书：合理安排 怎样来合理的安排呢？今天这节课我们就一起来学习和分析。 观察理解情境图的内容，学生汇报结果 观察图，讨论设计方案 选择最快捷的记录方式，用过程图表示出自己的方案。 学生选出最佳方案。 学生独立完成后说说自己的理由。 独立完成，全班订正。 ??创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习兴趣，为学习新知做准备。 使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 ?新授： 读数10’ ? 1、首先请大家一起来看这幅流程图，我想请问一个同学，为什么我在边煮稀饭时候可以边整理床铺……？ 说得很好，在煮稀饭的时候有一个等待时间，我们可以充分利用。 板书：利用等待时间。 你的生活中有这样可以利用等待时间而同时完成的事情吗？ 2、那为什么不能边煮稀饭边淘米呢？（因为没淘米就不能煮，稀饭没有熟就不能吃） 在我们的生活中还有哪些事情也是像这样，具有特定的先后顺序不能调换的呢？（先接水才能烧水；先穿袜子再穿鞋子；……） 板书：排出先后顺序 3、那这几件事情（洗漱——整理床铺……）的顺序能不能调整呢？ 所以说，在生活中，当有些事情没有特定的先后顺序时，我们就可以根据特殊情况进行调整。 小结：同学们刚才的分析很有道理，当几件事情同时摆在我们面前的时候，我们首先就是要找找看，有没有可以利用等待时间，然后再来排出先后顺序。 学生说理由。 学生自由汇报 ? 通过一系列的辨析让学生明白合理安排时间要遵循的几个原则 练习18’ ? 1、接下来，老师就来考考你们，看看你们能不能运用今天所学的知识来解决一些生活中的问题？ 假设有一天，你们家来了一位客人，妈妈请你帮她给客人烧水沏杯茶喝，想想看你要怎样合理安排才可以让客人在最短的时间内喝上茶水？请在练习本上画出流程图。 课件出示： 烧水 8分钟 洗烧水的壶 2分钟 洗茶杯 5分钟 接自来水 1分钟 拿茶叶1分钟 沏茶 2分钟 2、同学们还真的很