太阳是大家的说课稿【荐】.docVIP

《太阳是大家的》说课稿 黔江区舟白中心小学校 龚书芹 一、说教材分析 《太阳是大家的》是人教版三年级下册第七单元第一篇课文，这是一篇充满童趣的儿童现代诗，本文诗歌用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，本文是在继第六单元说明文《太阳》之后又一篇关于太阳的文章，编者把两种不同体裁的文章各自排在本单元之首，凸显人们对太阳与人类的关系探索——“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”，和《太阳是大家的》一文所要表达的世界人民对和平、友好的向往，体现教材编排的主题突出，前后照应的特点。叶圣陶老先生说过“教材无非就是例子”，从写作的层面来说，让三年级的孩子了解写同一事物，可用不同的语言形式进行表达，对学生是一个很好的指引，而拟人化的手法更体现了祖国语言文字的独特魅力，以此来增强学生对母语的兴趣与热爱。同时这也是一篇培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的好教材。 二、说教学目标 语文是一门工具性和人文性极强的学科，教学目标是课堂教学的出发点、准绳和归宿体会诗歌拟人化，背诵课文 2．过程与方法目标: 通过读中体会，读中感悟，自主学习，合作交流。 3．情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 根据教学目标及三年级学情确定本课的教学重点、难点： 教学重点：有感情的朗读这首诗歌，背诵诗歌。通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。 教学难点： 理解诗歌的含义，体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天。 三、说教法学法 课程标准指出：语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为： 1．启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容,在讲解的过程中进行点拨。 2．朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。 3．自主发现法：在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点符号的特点。 4．多媒体直观展示法：课堂中恰当地运用电教手段，创设情境，能调动学生学习的积极性和主动性，增强学生的感性认识，从而更快、更准、更深地理解课文内容。 陶行知先生说：“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。”语文学习不仅要帮助学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，学会学习方法，变“我学会”为“我会学”。根据教材特点和学生认知水平，课堂上，主要采取以下学法引导学生学习： 1．朗读法：学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。 2．自主、合作、探究法：在理解重点诗句内容时，运用“自主、合作、探究”的教学方法，可以锻炼学生的协作精神，训练学生的思维和语言表达能力，让学生逐步学习课文，入情入境，自悟自得。 四、说教学程序 （一）利用图片激趣，导入新课。 今天很高兴能和同学们共同学习，看着你们一张张可爱的笑脸，老师非常高兴。请看大屏幕，老师也给你们带来了一张张笑脸呢！ 1．出示太阳笑脸：认识吗？谁呀？你看，这是些什么样的太阳？（红彤彤、笑眯眯）你觉得她想对我们小朋友说什么呢？（在轻松活跃的气氛中导入新课） 2．太阳这么能关心人，把太阳给我一个人好不好？那给你吗？给他吗（加上用手指的动作）？哦，看来，太阳是——大家的。板书课题：太阳是大家的。 3．齐读课题 【本环节的设计，太阳图片引入新课，三年级孩子的年龄特点决定了卡通图片很能抓住学生的注意力，激发学生学习的兴趣。引导学生到今天的学习中来。拓展学生的思维空间，丰富学生的积累，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。】 （二）初读课文，整体感知 1．自由读课文，把字音读准、课文读通顺，如果有难读的句子，多读几遍。 2．认读生字词 3．出示生字词语，指名读，齐读。 4．找四名同学们分小节读诗歌,其他同学听他们是否把字音读准,把诗句读通顺。 5．同桌的交流一下每节写了什么。 【本环节让学生初读诗歌，整体感知诗歌的意思，用词卡来巩固学生的生字词。而且让学生划分清楚小节，与同位交流每小节的意思。】 （三）精读课文，品读诗意 1．美读第一节诗 展示图片：太阳落山的时候的情景。 说说图意，指名读第一小节，师范读