幼儿美术教育复习资料.doc

幼儿美术教育复习资料 第1题学前儿童手工创作指导的关键是（B）。 A.提供较好的工具和材料B.引导孩子根据材料或意图进行独特的构思C.让孩子反复练习D.让孩子多临摹别人的手工作品 第2题游戏说的代表人物是（A）。 A.席勒B.泰勒C.亚理士多德D.托尔斯泰 第3题依据艺术形象的存在方式，美术主要是C）。 A.时间艺术B.视觉艺术C.空间艺术 D.造型艺术 第4题1949年后，我国对幼儿美术教育进行了改革，全面采用（D）的教育理论和方法，在教学上主张以课堂为中心、教师为中心。 A.奥地利 B.美国 C.日本D.前苏联 第5题在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育做出突出贡献的教育家应首推：（A）。 A.裴斯泰洛齐和福禄贝尔 B.福禄贝尔和蒙台梭利C.裴斯泰洛齐和蒙台梭利D.蒙台梭利和哥仙修泰勒 第6题引导儿童学习在画面上安排物体的上下、左右关系，是C）岁儿童绘画教育目标之一。 A.2-3 B.3-4C.4-5D.5-6 第7题引导儿童综合运用各种工具、材料和技法制作教具、玩具、礼品、服饰、道具等布置环境，并注意装饰美。这属于（D）岁儿童手工教育目标。 A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6 第8题感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（B）目标。 A.审美兴趣B.审美感知C.审美情感D.审美创造 第9题小班幼儿处于儿童绘画的（B）。 A.涂鸦期B.涂鸦期至象征期的过渡阶段C.象征期D.象征期至图式期 第10题婴儿偏爱的颜色是（A）。 A.纯度高的颜色B.混合色C.冷色D.暖色 第11题运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（A）。 A..绘画B.雕塑C.工艺美术 D.建筑艺术 第12题儿童对具体生命运动模式的感受更具有（B）性，这是成人所不及的。 A.情感B.直觉 C.逻辑 D.有序 第13题引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，并选用多种颜色作画，是（B）岁儿童绘画教育目标之一。 A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6 第14题认为教育把人的潜能看作早已存在的一种物质资源，只要有合适的时机和合适的渠道，它就自动喷发出来的教育思想是（B）。 A.灌输式B.园丁式C.综合式 D.对话式 第15题大班幼儿绘画在色彩的运用上（C）。 A.只运用单色B.偏好纯度极高的红、绿色C.喜欢运用装饰性色彩D.自发运用固有色和环境色 第16题奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克被后人誉为“儿童绘画之父”。 第17题当代日本美术教育界认为，儿童内在的世界，包括儿童的情感、想象、个人独特的体验和表现手法等是“不可以教的领域”。 第18题中班幼儿绘画中，逐步建立起一个以垂直定向为基础的统一的空间框架概念。 第19题学前儿童的装饰常用添加的方法，其装饰的目的，一是为了作品的完整，二是为了美观。 第20题学前儿童美术欣赏发展分为本能直觉期和直接感知美术形象的时期两个阶段。 第21题学前儿童美术教育的心理层次目标可分为审美感知目标、审美情感目标和审美创造目标。 第22题儿童画中最基本的成分是线，它是一切造型表现的基本要素。 第23题审美素质是人的素质结构的重要组成部分，它主要是指审美兴趣和审美能力。 第24题指导儿童手工要将临摹、仿制与独创相结合。 第25题西泽克秉承了卢梭的教育思想，持一种自然主义的儿童观。 第26题小班幼儿绘画中，表象符号的运用依次为简单圆形式样、同心圆式样、阳光放射式样、垂直---水平关系式样。 第27题因意选材：既反映出材料的选择与使用受制于意图与构思，也反映出意图与构思的表达必须以相应的材料作为依托，二者是互为依存的关系。 第28题审美能力：是审美素质的重要组成部分，是儿童成功地从事艺术活动所必需的心理特征。它是指儿童在审美的过程中对具体审美对象进行感受和表现的能力，它是在审美活动中成长和发展起来的，是后天有意识的艺术教育和无意识的文化熏陶的结果。 第29题试分析以下例子，它反映了中美的幼儿美术教育有什么差异？并分别分析两种教育方式的利弊。 ?????黄先生一家刚从中国移民到美国，他5岁的儿子进了一所美术学院办的绘画班。才去了不到5次，孩子就不想去了。孩子说：“老师根本不教画画！每次都给一个题目，就叫我们自己画，老师一点不管。画完了老师只说‘好哇！好哇’，那些美国小孩的画根本就是一塌糊涂！”?后来，黄先生发现，那些美国孩子画完画后，只会问老师“好不好”，而中国的孩子问的多半是“像不像”。 答：（1）从上面的例子来看，我国的幼儿美术教育过于注重美术知识和技能，强调对自然的模仿和再现，教师按确定的计划，固定的模式、步骤让幼儿亦步亦趋地模仿教师的范本。这样，孩子