创新机制 激发教研活力(用).docVIP

创新机制，激发教研活力 江苏省宿迁市宿城区教育局教研室 教学要改革，教研必先行！课程改革下的教研工作比以往任何时候更为重要。首先是教研室的职能定位要准确，课程改革要求教研机构转变职能，切实担负起区域教学研究、指导、服务和业务管理的作用。其次，教研员要充分发挥研究、引领、示范作用，要成为课程改革的带头人；先进教育观念、先进教育思想的传播者；教学研究活动的参与者和合作者；教育教学过程的研究者和管理者。第三，在教研室人员、经费、设备不足的情况下仍沿用传统的教研工作机制，是难以服务好全区教育教学工作的，因此强化“以校为本”的教学研究意识，转变教研室的职能，发挥教研员的主观能动性，创新工作方法，是目前亟待解决的问题。 一、教研工作重心前移，促进“面”上教研水平的提升 成立片级研训中心，广泛开展教研活动。为进一步增强全区教研工作力量，充分发挥区内优质资源辐射带动作用，搭建教师研讨交流学习的平台，加大教研及培训力度，大面积提高教研工作质量，中、小学共成立了6个片区级研训中心，实行“区域集团作战”策略，实现教研组织网络化、教研管理科学化。研训中心成员是由学校领导、骨干教师和教研员组成，研训中心由片内知名学校校长担任主任，办公室设在主任所在单位。各片研训中心都要根据教研室研训中心方案制定相应的工作计划，并按照计划稳步扎实地开展活动。 研训中心主要职责： 1．定期开展送教、讲座等教研活动，加大教师培训