小学五年级语文教科书人物形象的比较分析_以人教版和苏教版教材为例【荐】.pdfVIP

TTTTTTTTTThhhhhhhhhheeeeeeeeeeoooooooooorrrrrrrrrryyyyyyyyyyaaaaaaaaaannnnnnnnnnddddddddddPPPPPPPPPPrrrrrrrrrraaaaaaaaaaccccccccccttttttttttiiiiiiiiiicccccccccceeeeeeeeeeooooooooooffffffffffEEEEEEEEEEdddddddddduuuuuuuuuuccccccccccaaaaaaaaaattttttttttiiiiiiiiiioooooooooonnnnnnnnnn 小学五年级语文教科书人物形象的比较分析 ———以人教版和苏教版教材为例 ◇李德显 韩凤仪 语文教科书是传递社会文化的重要载体,具有强烈的 教版上册总人数的5%,男女比例十分不均衡。 思想性、情感性和形象性。语文教科书中人物形象的思想态 (二)男女人物社会角色的比较 度、道德品质等体现着社会主流文化和主导价值取向,而人 “儿童接触到的第一个正式教材特别重要,儿童读物是 物又具有生动性和形象性更能够感染学生。因此,语文教科 关于两性作用定性看法的根源。”两版教科书中女性基本都 书中的人物对学生尤其是身心发展尚未成熟的小学生的思 以女孩(女学生)、妻子、母亲的身份出现,活动范围基本是 想、态度、价值观的形成和发展有着重要的影响作用。 围绕家庭,所体现的是这些传统身份的优秀品质,但却很少 本文主要以目前使用范围较广的人民教育出版社和江 体现女性对社会的贡献。人教版中只有两篇课文中描写了 苏教育出版社的两版 《义务教育课程标准实验教科书·语 五位女性在战争中勇敢、机智、无私奉献的精神,而这五位 文》五年级上下册教材为研究对象,分析两版教科书中包括 女性却不是战争的直接参加者,而是以协助者的身份出现。 精读、略读、选读课文中的主要人物。一般在列入统计范围 苏教版教科书中只描写海伦·凯勒决心像沙利文老师那样 的课文中选取最能体现课文思想倾向的一人作为统计对 为更多和自己一样不幸的人服务,反映了女性对社会的贡 象,若人物无主次之分则都列入统计范围。若课文中人物是 献。在两版教科书中男性的社会角色都比女性丰富。除传统 以群体出现且在思想倾向方面无明显差异,则以一人作为 的丈夫、父亲等身份外,大多以教师、文学家、科学家、政治 统计对象,若有性别差异则计作男女各一人。人教版小学五 家、将领等身份出现。这些角色的社会地位较高,为社会做 年级语文教科书中列入统计范围的课文共 45篇,统计对象 出过重大贡献。这一特点突出地反映在苏教版的教科书中。 共 53个;苏教版小学五年级语文教科书中列入统计范围的 苏教版教科书中成年男性中只有 《高尔基和他的儿子》和 课文共 篇,统计对象共 个。 《爱如茉莉》中的男性是以父亲和丈夫的身份出现,其余的 30 38 一、人物性别的比较 男性人物大多为古今中外对社会发展做出巨大贡献的名 (一)男女人物数量的比较 人,如司马迁、郑和、诺贝尔、富兰克林、李时珍、爱迪生、齐 白石等,并在课文