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高中信息技术说课:?多媒体信息加工?5.2.1数字化音频的采集 作者：佚名 文章来源：web 点击数： 403 更新时间：2010-9-7 12:10:21 一、教材分析： 1、课题： 教育科学出版社《信息技术基础》第五章“多媒体信息加工”之“5.2.1数字化音频的采集”。 2、章节教学计划： 本章内容主要围绕一个具体的多媒体作品的采集、制作、加工以及评价问题展开学习，介绍多媒体作品中图像、声音、视频、动画等多媒体素材的采集和制作方法，让学生知道信息的获取有多种方法和手段、信息的加工有多种软件可以选择，进一步加深对信息和信息技术的理解。 本章内容主要分为两大部分：一是图像信息的采集加工；二是音频、视频、动画信息的加工。第一部分主要以软件Photoshop为载体给学生介绍了图像处理的内容，学习后学生能够按照一个主题进行几张图片的合成和创作，主要围绕 “我的校园生活我做主” 的主题考察学生的学习情况。 第二部分内容中首先学习声音的采集和加工，录制一系列图片素材的解说词，并添加背景音乐。 本节课的教学是关于声音的采集。结合我校学生好动、爱发问、自学能力差的特点，对教材的内容进行了处理，计划分6个课时完成，1个课时机动。 第1个课时，让学生使用“录音机”程序动手实践一下，对音频信息的采集和加工有个初步的认识，同时在认识的过程中解决一些相关的问题，例如音频采集的获取条件，音频采集的效果受到哪些因素的影响，如何解决这些问题，等等。 第2个课时，主要针对上节课出现的问题，特别是利用“录音机”程序不好或不方便处理的问题进行讨论，研究如何解决，引出功能更强大的CoolEdit软件。同时对在音频信息中出现的“波形”进行一个强化的认识。 第3、4两个课时通过布置具体的小任务继续学习CoolEdit软件，让学生知道对声音的处理和加工可以多样化。 第5、6两个课时用于作品的欣赏、评价和完善。 本内容理论性和实践性都非常强，涉及的软件很多，通过课堂让学生一一精通甚至都学会是不可能的，所以本章节的内容要多联系生活，让学生从生活中发现运用的价值，以及自己需要掌握的技术，通过老师的引导和师生的讨论，总结知识点，辅助学生学习。同时基础知识和基本技能要掌握扎实，有助于他们自我学习其他软件时，深入的更快一些，更易上手一些。所以对老师进行知识的提炼和总结方面的要求较高。 3、学情分析 我觉得对于自主学习能力不是很强的学生，在进行知识传授的过程中，要注意先动手实践，有经历，有过程，知道课本上密密麻麻的文字，他掌握后有什么样的结果，能做什么。使学生在感官上有非常直接的认识。其次实践后，老师引导出相应的知识点和需要注意的地方，针对性就强，学生们也知道自己的需要，学习目的明确、方向明确、内容明确，也便于改善不足的地方，学习效果显而易见。所以实践——讨论——总结、理论学习——再实践的教学模式对于我校的学生学习信息技术非常有效。 二、说教学目标 1、知识与技能 （1）使用“录音机”程序采集音频信息，了解音频信息的获取条件，采集的方法和步骤； （2）掌握对音频信息进行处理的基本方法； （3）掌握使用“录音机”程序录制任意长度声音的方法。 2、过程与方法 通过学生演示、师生交流、学生活动等形式，培养学生能够根据创作或者表达的主题的需要选择适当的工具完成声音的录制采集，并且能够分辨采集信息的质量，确定改进和加工的要求，从而选择更适合的软件。 3、情感态度与价值观 （1）在信息的采集过程中，通过发现问题、思考问题、讨论问题到解决问题，培养学生良好的表达能力，树立健康的信息表达和交流意识。 4、体验目标： 让学生初步了解一下音频信息是如何使用电脑采集和加工处理的，思考一下在日常生活中利用音频信息我们能做些什么。 三、说教学重难点及突破方法 1、教学重难点 （1）难点——了解采集音频信息的获取条件。 此部分内容主要依靠老师的引导和学生的讨论解决，内容比较理论，但是又是必须要清楚的知识。播放完天天向上的视频后，老师会有提问“配音是如何到电脑里的？”，根据学生的状况确定后面内容的展开。如果学生能够说出声卡、麦克风等设备，说明他们有一定的基础，老师可以展开把控制面板里的“声音和音频设备”和 “音量控制”打开引导他们熟悉一下相关的设置。这样做自然的过渡到理论知识的学习，间接的告诉学生动手实践需要理论知识的支持，以及理论知识是如何支持的，比起直接给学生讲理论知识，更深入，更易理解一些。 （2）重点——任意长度声音的录制过程及对声音进行编辑处理。 “如何录制任意长度的声音”在声音的采集中是很容易碰到的问题。它是本节课学习的重点，但是难度不大，老师把问题让学生在实践过程中自己发现，通过老师的点拨，学生的尝试来达到学习的目的。 而声音的加工处理主要是背景音乐的添加，老师给学生提供了两个设置的