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特教学校“普特融合” 教师研训方法与策略 作者：许迎峰 周艳娟 单位：酒泉特殊教育学校 特教学校“普特融合” 教师研训方法与策略 摘要：目前,我校教师队伍主要由两部分组成，一部分来自普校选调的教师，一部分是特殊教育专业院校毕业的教师，且年经教师居多，教育教学及教科研能力较弱，因此教师研训实践势在必行，而“研训”是指融教研、培训、科研于一体的教师继续教育[1]。针对我校目前教师现状，我校以实施“融合教育、师徒结对、人人有所提高”为目标，提升特校教师的教育测查诊断的能力，教学多元设计的能力，运用多样化教学方法手段的能力，课堂发动学生交流合并有效监控能力，弹性评价能力，提高特殊教育的科学性、针对性和有效性。 关键词：特教；普特融合；研训；策略 随着融合教育的普及，教师研训担任起普通教育与特殊教育之间的沟通桥梁,是实践融合教育理念一项值得深入研究的内容。为此,“普特融合” 成为了我校教师研训的主题曲。在教师研训过程中，根据实际情况，坚持以校为本，“普特融合”，大胆实践，扎实工作，主要进行了以下几个方面的尝试，经过几年的实践,取得了一定成效。 一、学习“普特融合”理念——分散自学。 我们有计划的召开全校集体大会、教研组会进行广泛深入宣传学习，向广大教师反复宣传“普特融合” 教师研训对我校发展的实在意义，让广大教师深刻领会其重要性，从而提高研究的积极性，增强实效性。 （一）拟定个人发展规划。个人发展规划是一种可以提高生活、工作质量的工具。它可以让我们自省自悟，学会管理计划和时间，树立目标，产生积极的心态，使人自我完善，永不停步。教师根据本人的具体情况，拟定具体的个人自学计划，将教学反思、自修笔记、课题研究、论文写作纳入其中。并在全校范围内申请公开课、读书交流、教师讲座。 （二） 集体充电和个人自修相结合。我们组织教师学习了有关“普特融合” 的理论文章，并购买了一批教育理论书籍，发给全校教师，要求教师利用业余时间进行“充电”。人人撰写读书笔记和心得体会，然后组织交流，讨论制订学校“普特融合” 教师研训方案。 1.计算机应用能力与课堂教学整合培训?。 为了有效促进课堂教学形式多样化，学校网络实现“班班通”，并组织教师进行计算机与电子白板培训，使教师具备制作教学课件上课的能力，开展多媒体辅助教学。 2.康复设备应用与个别化教学整合培训。请专业技师培训教师操作各个康复设备。 （三）实践反思。特教教师应具有很强的专业性及一定的反思精神、自我教育能力、科研能力和调控能力。如,用摄像机摄下教师的课堂实录,让他们边看边分析,找出不足,提出改进意见。如此等等,以逐步提高教师教育教学的艺术。? （四）为教师搭建展示平台。学校要千方百计地创造机会,搭建舞台,让每位教师有展示自己才华的机会。每学期,学校组织青年教师过三关:教学基本功大赛(钢笔字、粉笔字、毛笔字、电脑打字、普通话、简笔画)、课堂教学关(备课、上课、说课)、教学质量关。每月确定一项达标内容。落实到每天的日常工作中，以周工作检查的形式，检查一周内每天的训练内容数量及质量。青年教师踊跃参与,纷纷表现出了自己的才能,从而涌现了许多教坛新秀。对教师学习有量化要求，期末进行专项考核。参加全省特殊教育教师基本功赛等活动，都有力的促进了教师的学习。 二、进行“普特融合”实践——校本研训 要搞好“普特融合”理念下的校本培训，就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生，关注学生的发展，特别是要关注学生学习成长过程中的需要。在充分学习先进的“普特融合”教育思想的基础上，把传统的教学精华与课改的理念有机的结合起来改进课堂教学[2]。并加强课堂教学的自我反思，切实研究课堂教学中的实际问题，在此基础上组织群众讨论、交流，共同研究解决办法，在实践和反思中不断总结、不断提高，让教师在研究和改进中提高，逐步形成专题研究。让老师深刻领会校本研究的实在意义。 （一）引导教师准确把握“普特融合”教师研训方向。我们不定期地请有关专家来校作讲座,同时采取“走出去,请进来”的办法,为他们参加各级各类的教育教学观摩和学术交流活动创造了条件,实现博采众长,启迪青年教师的智慧和教学灵感,寻找科学与艺术的最佳结合点。校内也经常组织教师上好汇报课,骨干教师示范课等,促使青年教师在实践中增长才干,获得经验,逐步形成了自己的教学优势,塑造出自己的教学风格。一批素质良好、富有才气的青年教师群体在学校基本形成。? （二）“请进来”讲座辅学，学习“普特融合”理念。分校内“自产自销”和请进来辅导讲座两种形式。经常组织教师开展校内观摩课、研讨课活动，我们分别组织本校教师开设了十余个师德论坛，主讲了“让书香浸润校园 让读书充盈人生——再谈教师的专业成长”、“解读‘慢’的教育艺术”