将现代教学技术应用于《机械基础》教学.docVIP

将现代教学技术应用于《机械基础》教学 摘 要:《机械基础》是机械类的基础课程,在传统教学中大多数教师和学生之间存在着教与学的矛盾,教学效果不是很理想。随着教育的发展现代教学技术不断推陈出新,加之多媒体的普及和应用以及新兴教学法被广泛推广,现代教学技术带来的教学方面的改革也同样适用于机械基础教学。 关键词:现代教学技术 机械基础 传统教学 《机械基础》是机械类的专业基础课,它包括机械传动、常用机构、轴系零件和液压传动四部分内容,综合性较强,需要对教材整合和探索,用适当的教学方法,方能收到好的教学效果。传统教学中往往存在着主观教学意识,即在大多数教师意识中,目前课堂上的知识是人类认识的最后结果,教师的工作和目标就是将人类认识的最后结果准确的传达给学生。然而他们忽略了一点,人类认识的最后结果往往是抽象的,充满理性思维的抽象概念,需要理性的分析推理。中职学生处于人生求知的初级阶段,知识的积累和学习经验的不足以及缺乏实践经历决定了他们对于知识的接受和理解比较有局限性,他们的认识多数以形象思维为主要特征。因此教与学产生了根本上认识上的矛盾。因此现在的中职课堂出现了教师讲课滔滔不绝,津津乐道,但是下面的学生表面上接受了教师的讲义实际上却一窍不通。 从《机械基础》课程的教学上来看,针对的是中职学生,中职学生从初中升入中职,数学等文化课程基础偏差,而中职学生同时因为初中时期学习成绩不理想,很多学生没有积极的学习态度和良好的学习习惯,对于知识的理解能力和主动学习能力不强,实际工作实践经验不足等等问题,面对这些问题《机械基础》课程的教学难度大大增加。 随着教学方法的不断改进,教学经验的不断积累,教育的发展为现代教师行业提供了很多强大的师资力量,为教师队伍注入了新鲜的血液。这些高学历高能力的教师队伍也同时带来了新的教学技术技巧,我们称之为现代教学技术。这些新的教学理念和教学技术应该取其精华的应用于中职《机械基础》课程。 1 教好中职《机械基础》课程,沟通好是关键 现代化的教学讲究的不仅仅是将知识准确的传达给学生,而是在知识传达到学生之后及时的接受学生反馈的意见,所谓“教学相长也”,师生之间的沟通是完美教学的先行。教师不但要知道学生学习成绩差,而且要知道为什么会出现成绩差的原因。在现代控制论中有这样的一个理念:对于一个系统的有效控制,必须要有足够的信息量,而信息反馈是系统优化的关键所在。因此,教师如果想将教学过程和教学效果完全掌控在自己能力范围之内,学生学习过程中的教学反馈信息是关键部分。要增强师生的交流,降低学生对于教师的恐惧心理,通过课程反馈和真诚倾听了解学生的学习动态和心理,沟通良好教学成果才能事半功倍。 2 采用多媒体教学手段激发学习热情 利用投影、幻灯、录像、计算机辅助教学等多媒体手段,使教学变得更加生动、形象,教师可以把有关内容做成课件,在计算机上边演示、边讲解。帮助学生理解这些机构的运动特性和工作原理。多媒体教学方法的普及和应用大大的方便了教学。而学生对于这些新兴的有别于传统教学中教师枯燥的单一的讲解也更加有兴趣,现代化的教学方式不仅将《机械基础》课程中的图片,声音等相对于抽象的东西通过更加形象的方式展现出来,更能有效调动学生的积极性。只是在教学过程中要避免一个误区,就是有的教师过于依赖多媒体,在上课过程中将过多的精力和时间放在多媒体的演示和操作上,忽略了跟学生之间的互动,这样反而降低了教学效率。《机械基础》课程的特点在于:原理多,公式多,图表多,概念多,很难将教学内容系统化,如果在课堂上教师进入这种多媒体教学误区,学生们原本就对于教学内容理解不足,加上过多的多媒体方式缺乏跟教师的互动,学生们眼花缭乱应接不暇。因此,在多媒体教学方式的应用中应该同时注重与学生之间的互动交流。 3 利用实物、模型、挂图、参观等增加感性认识 中职学生这个年龄段具有很大的好奇心,在教学过程中使用多媒体教学能够有效提高教学效率,而配合实物模型等教具能有效的调动学生的好奇心和学习兴趣。在中职教学初期学生没有实践课程安排,对于理论的知识无法结合实践,而教学实物和模型挂图等方式正好能弥补这个不足,安排实验环节培养学生动手能力,不能照本宣科,这样生动、直观的形式,使学生带着一种好奇心进入教学中。例如参观斜口龙门剪床,则使学生对授课的齿轮、偏心轮的内容有感性认识,讲螺纹联接时,可以准备一些常用的螺纹联接件,如螺栓、双头螺柱、螺钉、紧定螺钉等。讲到轮系时,可以带学生去汽车维修的教学实验室,看汽车变速器和差速器,学生对着变速器在教师的引导下总结出轮系的五大特点,把抽象的知识点演变成生动的、易理解的具体形象,教学活动水到渠成,达到事半功倍的效果。 4 教师要提高自身的综合素质 教师是教学过程中的引导者,教师自身的素质是教学成果的有效保证。打铁需要自身硬。作为《机械基础》课程教