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人教版高一化学必修①《二氧化硫》 作者及工作单位 上饶县第二中学 陈道树 教材分析 本节课学习的主要内容是SO2的性质和作用，通过本节课的学习可以使学生了解硫酸型酸雨的形成、危害及其防治，帮助学生树立良好的环境保护意识；让学生认识SO2的性质及其在生产生活中的广泛应用。学生在前面已对物质的分类，氧化还原反应，实验操作和实验装置的知识有了一定的基础，所以这一节课从二氧化硫的分类和化合价为起点，引导学生对二氧化硫的性质进行推导，大胆探究，并结合实验进行验证。既对前面所学的知识进行回顾，又培养了学生综合运用知识的能力，提高学生思维的广度和灵活性；通过课后的补充资料也可以扩充学生的视野。 本节在教材中被安排在《化学1》的最后一个专题，是在学生学习了氯、溴、碘、硅、钠、镁、铝、铁、铜及其化合物等元素化合物知识的基础上，进一步介绍硫及其化合物。这是对高中化学必修阶段无机化合物知识体系的进一步完善，同时也将为本专题后续章节“硫酸的制备”、“硫和含硫化合物的相互转化”等相关知识的学习打下伏笔，为《化学2》及后续选修课的学习提供必要的基础。因此它在教材中具有着承上启下的作用，是高中阶段元素化合物知识体系的一个重点，也是知识过渡的一座桥梁。 学情分析 1、本节课以“酸雨”为背景，它是当今的社会热点问题之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的学习素材，有利于学生学习兴趣的激发。 2、此内容之前学生已完成了氧化还原反应、部分元素化合物知识体系等知识的学习，这些内容对SO2知识的学习起到了铺垫和支持的作用。 3、高一年级的学生年龄一般在16岁左右，思维敏捷、活跃，学生素质基本较好，但不够严谨。他们都有对知识的渴望，都喜欢做实验，所以充分利用实验，来引导和激发他们。他们动手做实验的能力不高，缺乏正确的科学探究方法。因此，必须在实验探究活动中加以培养。 4、在前面的教学中，已完成了许多的探究或验证实验，学生已经具备了一定的动手能力，能够胜任本节课的实验探究活动。 教学目标 ? 知识与 技能 1、了解二氧化硫的物理性质和用途；掌握二氧化硫的化学性质。 2、培养学生设计实验、动手实验、观察现象的能力，并根据实验现象得出物质的化学性质。 ? ? 过程与 方法 1、通过二氧化硫的结构和价态，分析其可能有的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣和探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。 2、使学生初步掌握研究物质的方法。即结构分析、推测可能的性质、设计实验、观察实验现象、得出结论。 ? ? 情感 态度 价值观 1、结合二氧化硫的组成、结构和性质关系的教学过程，通过学生动手做实验，使他们获得新知，从而培养学生对科学研究的态度。 2、通过生活实际中有关二氧化硫在食品工业中的应用和危害的资料，明确化学物质的利、害两重性，利用辩证法看待事物。 教学重点和难点 ? 教学 重点 SO2的氧化性、还原性和漂白性 教学 难点 通过探究实验，归纳SO2的化学性质 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 课前 准备? ?1、多媒体素材准备：酸雨的危害，二氧化硫漂白食品，城市空气质量报表，二氧化硫中毒示意图。 2、学生实验用品（28组） 提供的试剂有： ①探究SO2 酸性氧化物的性质： 饱和SO2水溶液 NaOH溶液(0.5mol/L) Ba(OH)2溶液(0.5mol/L) HCl溶液(1mol/L) BaCl2溶液(0.5mol/L) 大理石 NaHCO3溶液(1mol/L) 酚酞试液 石蕊试液 pH试纸 ②探究二氧化硫的漂白性： 酚酞试液 石蕊试液 品红溶液 pH试纸 月季花 ③探究二氧化硫的还原性： 酸性KMnO4高锰酸钾溶液(0.1mol/L) 溴水(0.1mol/L) 双氧水(5%) ④烟花 、爆竹引爆后的气体产物中二氧化硫进行检测实验： 酸性高锰酸钾溶液(0.05mol/L) 、 塑料瓶（带导管单孔橡皮塞、内装沙）、小爆竹 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、提供素材、确定研究对象，导入新课： ? 1、通过多媒体设备展示和播放与酸雨有关的图片和短片，以及二氧化硫漂白食品， ? ? 让学生在观看图片和短片中思考以下问题： ①、本节课研究对象是什么？ ②、从材料中你能大体了解到此物质的可能有哪些性质和作用？ 通过观看素材：①，学生将了解SO2到社会生产，生活，环境有很大的关系，能够激发学生的好奇心，使之转化为强烈的求知欲， ②通过观看素材，使学生知道“从生活走进