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认得你了，数字信息——浙教版《信息的编码》 浙江省上虞市春晖中学 陈钟钱 【】 【】【】【】【】【】【】“倒萨”的父愿。这件事，让人想起另一对父子：小戈尔和他的父亲。当年，老戈尔曾倡议在各大城市间修筑高速公路并使之联网；到九十年代初，出任副总统的小戈尔倡议建设信息高速公路，形成了今天的互联网。1998年初，他又提出创建《数字地球》的设想。这里提到的“数字”，也就是“数字化”的意思。所谓数字化，是指所有的信息都可以用两个数字——“0”和“1”来表示。本课我们学习的就是信息的编码。 (二)用鲜活的实验和有趣的生活化案例，实现教学目标 1、字符编码： ASCII编码。 老师：为何同学们从我的电脑中拷去的练习资料，在你们家中的电脑上也能正常显示与运行？请大家不忙回答，先看书，看后相互讨论、交流。 学生：自主阅读教材、讨论有关ASCII编码方法的具体内容、交流、总结。 2、汉字编码： 老师：汉字与西文字符一样，在计算机内也是以代码的形式表示的，这些代码，称为汉字编码。汉字编码标准：GB2312-80。下面我们一起来做一下“观察字符的内码”实验吧。 老师：简单介绍并演示UltraEdit工具软件“观察字符的内码”的使用方法。 学生：自己编辑自己喜欢的一句名言警句或最喜欢的一首歌曲中的某句歌词，并观察内码。 老师先巡视、指导，并即时对学生的操作进行评价，鼓励合作。 3、多媒体信息编码： 过渡引入：播放：《两只蝴蝶》，让学生边听边看一下波形。 老师：一首美丽动听的歌曲在计算机内部是如何数字化的呢？我们来做实验。 学生：一个学生上台演唱，同一首歌唱二遍。 老师：教师以不同的频率采样对同一歌进行录制，并分别保存为1.WAV和2.WAV。请学生先一起观察文件1.WAV和2.WAV的存储空间大小。随后再详讲：“采样和量化”。与学生一起得出结论：采样频率越高，量化的分辨率越高，所得数字化声音的保真程度也越好，数据量也会越大。 过渡引入：电影《英雄》、《指环王》、《星球大战》等都运用计算机制作了一些视觉效果很好的电脑特技镜头。通过大屏幕投影播放《一个馒头引发的血案》中的电脑特技镜头较多片段(片段位置在：2：08—2：30)。 现场拍照：用数码相机现场拍摄并展示同学们在机房上课的3008*2000的照片，再用视频摄像头现场拍摄并展示同学们在机房上课的320*240的照片，引出： 老师：图像数字化的基本思想：把一幅图像看成由许多彩色或各种级别灰度的点组成的，这些点按纵横排列起来构成一幅画，这些点称为“像素”。视频由连续的图像帧组成。那么图像的分辨率、颜色与存储容量之间的关系是怎样的呢？请同学们看书并相互讨论。 学生：学生看书第10至11 页，相互讨论合作，得出像素、颜色位数与空间的关系。 (三)课堂评价 学生通过机房BBS，对本课情况(相关话题)进行自我评价，评价后提交。(供老师参考) 【】 第1页