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专业课教学l 南叛黄■ 成人教育中舞蹈教学方法浅析 ●河南省妇女干部学校 周燕乐 舞蹈是一种人体动作艺术。是以经 经定型．应尽量减少其舞蹈基本功强度 蹈艺术不仅是一种 “非语言文字的人体 过提炼、组织和美化了的人体动作为主 和开度的训练，适当简化训练技巧 ，注 文化”，而且它与文学、哲学、史学等结 要表现手段 ．表现人们的情感和思想 ． 重和强调基本形体姿态 、呼吸、表情及 合在一起，形成了一种厚重的文化积淀。 反映社会生活的一种艺术。舞蹈来源于 舞蹈感觉的训练以保持其积极性 待基 在中华民族漫长的形成发展过程 生活，又高于生活，并具有教育、认知和 本动作初步掌握后 ．可酌情教授一些少 中．孕育出了不同文化背景的民族舞 审美愉悦功能．是推动社会发展的精神 数民族舞蹈 同时还要强调舞蹈学习过 蹈 不同民族和地区的舞蹈由于受到各 力量 成人学校学生舞蹈素质的培养是 程中要点的掌握 ．比如 。舞蹈当中的控 自不同的生活方式、历史传统、宗教信 增强其综合素质、促进其全面发展的必 制身体重心、呼吸、表情等问题 ，鼓励他 仰、地理环境 、生活习俗等方面的影响， 由之路。当今，成人学校学生的 自主自 们在学习舞蹈的过程中．将训练的状态 形成了形式多样 、内容丰富、风格各异 立 、自我实现、自我认同、自我发展的意 和舞蹈感觉结合起来。舞蹈训练课要让 的民族民间舞蹈。在成人舞蹈教学中， 识普遍增强。他们希望有更多的选择空 学生感悟到舞蹈艺术的美。这样，教师 不同风格特点舞蹈的学习．容易激发成 间．能够学习更丰富的艺术类课程 。这 充分发挥了学生的主体作用，帮助和启 人学生的学习兴趣和积极性。所以。我 类学生具有以下特点：第一，大多数学 发学生掌握学习舞蹈的方法．学生学会 们不能停 留在教会学生几个舞蹈动作 生都具有一定的工作阅历 ，其分析问 评价 自身学习的效果．学会用舞蹈的理 或几个舞蹈组合上 ．必须在教学过程 题 、解决问题 的能力较强，这是学习的 论和方法指导 自身锻炼．促进身心各方 中．融入对民族民间舞蹈文化观念背景 有利条件 ；第二 ，年龄偏大，已经错过了 面的发展 的理论学习．使其理解舞蹈内涵．提高 舞蹈训练的最佳时期 ．这是不利 因素 ： 二、在舞蹈教学中应注重文化背景 舞蹈艺术修养 第三．一些学生感到理论知识贫乏、专 知识的传授 例如．汉族民间舞蹈内容丰富。形 业技能低下，但他们求知迫切、热情高、 舞蹈教学不但是人体形态与动态 式纷繁．地域差异较大 北方的舞蹈古 肯吃苦 针对这些特点．我们要探讨不 的传授 ．而且也是一种文化的传承。舞 朴、刚劲、场面壮观 ，南方的舞蹈以纤巧 同类型学生的教学途径和方法。 一 在舞蹈教学中应注重非技巧因 、 素的培养和训练 舞蹈是一种肢体语言．提高练习者 身体各部位的能力和素质是学习舞蹈 的基本 目的。科学合理的训练可以锻炼 学生健美的体态．从而增强肢体的表现 力。但是．大部分成人学校学生在入校 前没有上过舞蹈课．没有经过正规的舞 蹈专业训练 ．而且在入校时的年龄偏 大．已经错过了舞蹈基础训练的最佳时 期．不可能按常规舞蹈教学那样来进行 训练，只能在有限的课时里，科学施教 ， 由浅人深 ．从局部动作开始，再到整体 的动作。另外 ，考虑到学生身体发育已 2013．6 河南教育 ·职成教 ■ 呵 趁青J专业课教学 秀丽见长