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统计效力和效应量的估计方法与应用 陈功兴容迪廖吕荫 广西师范大学教育科学学院心理学系，桂林，541004 liaochangyin@126．com 【摘要】假设检验是心理学分析数据的主要方法，但它只能提供研究结果在统计学上差异是否 显著的信息，不能告诉我们差异的大小、获得这种差异的可靠性有多大以及差异不显著时犯p错误 的概率有多大，所以应将统计效力和效应量作为假设检验的补充。本文介绍统计效力和效应量的含 义、估计方法、应用及其关系。 【关键词】假设检验，统计效力，效应量 【作者简介】陈功兴(1985一)，男，江西南康人，在读硕士研究生。主要的研究方向是心理测 量。容迪(1984一)，女，广西河池人，在读硕士研究生。主要研究方向是心理健康。廖昌荫(1964 一)，男，广西苍梧人，教授、博士，应用心理学教研室主任。主要研究方向是力资源与管理心理， 心理健康。 1引言 假设检验(hypothesisteeing)是一个用有限样本信息，在一定可靠程度上对总体的有关情况进 行推断出一般结论的一个过程，目的是证明从一个研究所得到的结果非常不可能用随机性来解释， 这个“非常不可能”则是用显著性水平n来衡量【l】。尽管大多数情况下假设检验所作出的推断是正 确的，但是也存在着犯错误推断的可能和风险。当研究本没有效应，由于研究者随机抽取到过于极 端的样本，而表现了显著的效应，这就犯了假设检验中的第一类错误(“拒真”错误)，也称为a错 误；当研究本存在某种效应，样本数据却未能显示这种效应时，就发生了假设检验中的第二类错误 (“纳伪”错误)，犯这类错误的概率是B，也称为13错误ll】。假设检验可以显示研究结果在统计学 上是否显著，但当研究结果在统计学上显著时，它不能提供有关处理效应大小的详细信息，比如差 异到底有多大，获得这种差异的可靠性有多大等等：当研究结果在统计学上不显著时，它也不能显 oftest)和效应量(effectsize) 示犯p错误的概率是多大。现代心理统计学通过计算统计效力(power 来解决这些问题。美国心理学会2002年《写作手册》中要求作者在对研究假设进行检验时，必须考 虑统计力(statistic power)，为了让读者充分了解研究发现的重要性，在结果部分要报告效应量(effect size)12l。国外心理统计学教材和研究文献都重视统计效力和效应量的估算原理和方法【3，钔。在我国 心理或教育统计教材中，对如何控制C【错误的讨论较多，对如何计算和控制13类错误并由此提高统 计效力的研究较少【5，61。通过在中国知网的搜索发现，期刊论文进行假设检验但不报告统计效力和效 应量的现象很普遍。为此，了解统计效力和效应量的含义、估计方法、应用及其关系，在研究中重 视报告统计效力和效应量都是必要的。 2统计效力的含义与估计方法 2．1统计效力的含义 假设检验有四种可能的结果(见表1)，当假设检验的结果接受虚无假设(Ho)时，Ho为真，则 接受Ho是正确的决策；Ho为假，则接受Ho是错误的决策，概率为D。当假设检验的结果拒绝Ho时，Ho 正确辨认真实差异的能力，统计学中称之为统计效力(poweroftest)或统计检验力【3i。无论拒绝还是接 受Ho，都有可能犯a错误或p错误。当样本量小，a值又定得比较高时，就容易犯0【错误；当仅值定得比 较低时，犯B错误的可能性就会增加，这些都会降低统计效力，影响研究的统计结论效度‘71。 表1假设检验可能的结果 2．2统计效力估计方法 一般情况下，假设检验结果的统计效力(1邛)很难准确估计，但是可以由以下几个步骤近似估 计。为了便于理解，以变量X和Y均服从正态分布，两独立样本平均数差异性检验的统计效力估计 为例。步骤如下： ①要根据已知条件建立待检验的假设，用公式I计算z统计量； ②确定a水平以及相应的临界值； ③计算实际得到的z值与o【水平的差Z8(根据公式2)； t芏i)、 ④当zp不大于0时，由zp查正态分布表求得％(％为在正态分布表中zp的绝对值所对应的P