江镇中心小学英语教研组工作交流.docVIP

以研讨求真 以扎实求胜 江镇中心小学英语教研组工作交流 我校英语教研组在学校领导和教导处的领导下，在有关专家的指导下，坚持贯彻“以学生发展为本”的指导思想，调动学生学习积极性，提高学生学习英语的兴趣；以“学以致用”为目的，加强校本研修，有效实施二期课改课程标准；通过认真落实教学常规，细化备课组的工作，以共同提高课堂教学效益和学生的学习效率，顺利完成各项教学任务。 一、抓教学常规，共同提高教学效率1、 为了提高备课活动的质量，各组的集体备课活动认真有序地进行，做到有计划、有目标、有实效。集体备课有中心发言人、有准备、有教材分析、有教法研究、有质量分析、有命题研究、有教学反思等，将集体的智慧落实到每一堂课中去，并在夯实基础知识同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养。除了固定的备课时间外，各备课组不分时间与地点，有问题，随时随地讨论、研究知识点和考点，交流教学体会，不拘泥于形式，注重内容与实效性，将教学中出现的问题通过组内活动落实到实处。信息技术辅助。 在课堂教学中，每位老师都尽可能地运用多媒体课件来提高课堂效益在中我们也遇到不少问题：如何评价一课？怎样？怎样保证师生、生生互动，避免教师一言堂的现象等，困惑。我们英语专家亲临参与教学，确立我们教法 为了及时了解学生学习状况，为学生做好教材练习与考试试题的衔接，每一位教师对练习进行了整合，定期精选基础知识题、单项训练题、整合题，有选择地对学生加强训练，以巩固所学的内容。在此各备课组长把关，命题依据课标和教材目标，力求把准知识点、语言点、试题的难易度和对学生能力的考查，保证每次考试的针对性和有效性。 3、及时进行质量分析和反馈。 每次考试之后我们努力做到：①及时做好试卷反馈，认真做好质量分析，对于每次的考试都进行横向、纵向比较，分析考试的得与失, 详尽分析各题型的得、失分情况，了解自己在教学上的不足,学生在掌握上的薄弱环节,从而找到提升的空间,达到整体进步的目的。②组内进行讨论，通过命题反馈检验我们对教学目标的达成度以及对试卷的进一步完善。 4、培养学生良好学习习惯，注重学生整体提高 （1）、从低年级起，培养学生良好的学习习惯 针对我们农村地区的家长知识水平有限，部分家长对学生在家朗读英语重视度不够，我们教研组内教师充分重视课前两分钟的利用效率，每班有拔尖学生负责，在低年级中开展领读、点读、齐读的方式，使一些记忆力差、接受能力差的小朋友更有机会巩固所学词汇和句型；在中年级中，由课代表负责，对一些易忘词汇加以拼读，对基本句型进行互问互答；在高年级中，我们除了巩固一些常用词汇和句型外，还增加了一些课外阅读，以此丰富学生的阅读量，提高学生阅读能力。 （2）、重视对每一位学困生的辅导，不让一位学生掉队 ■建立学生学习档案，认真记载学习轨迹 每学期初，我们每位英语教师必备一本学生学习记录册，对他们每天的学习点滴进行记录，如单词、句型、课文的背诵；默写、练习的完成情况；测试调研情况等等，严格做到“日日清、日日毕”。 ■结对帮困，营造互帮互助的学习氛围 针对班中学困生，发挥学有余力的学生的作用，采用“一加一”的方式，帮助、提醒、监督，督促学困生跟上全班同学的步伐。 ■利用课余时间，及时抓差补缺 组内每位老师时刻把抓差补缺作为一项重要工作来做，早上、中午、傍晚；教室里、办公室里随时随地都能看到他们辛勤的身影，从不落下一位学生。 一份耕耘一份收获。几年下来，我们的英语教学成绩日益提高，在屡次的区、署质量调研中都取得了不俗的成绩，得到了署领导和兄弟学校领导老师的大力肯定。在上学期的新区质量调研中，我校又取得了优异的成绩，四年级平均分89.3分；五年级平均分87.4分，在新区名列前茅。 三、积极培养青年教师的成长，提升教师专业水平。 1、校际结对，促进发展。 结合与观澜小学的教学结对资源，