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关于翱翔计划学员专题论文交流的教学建议 北京教育科学研究院 张铁道博士 2009年7月3日（7月7日修订） 提纲 学习方式:探究探究式学习探究式教育 学习方式:文本-话本-事本-人本及其互动建构 写作交流论文作为一项有意义的学习 论文作为探究式学习的成果 论文内容结构 如何交流/演讲/发表 如何在交流基础上进行知识建构 小结与期待 探究探究式学习探究式教育 我们如何获得知识? - 接受人类创造和积累的知识（间接学习、接受性学习、积累式学习） - 在自主社会实践中学习（体验式学习、问题解决式学习、人际交流学习、个人反思等） - 在教师指导下的自主学习 怎样得来的知识能够变成能力?（阅读、听课、讲授、问题解决、同伴交流、专题答辩） 探究探究式学习探究式教育：在教师指导下开展的自主探究学习过程 学习方式:文本-话本-事本-人本 文本学习：教科书、各种媒介 事本学习：实践体验 话本学习：人际之间的交流分享 人本学习：自我反思 知识与能力的建构式学习 论文作为探究式学习的成果 论文反映每一位同学的学习态度、研究性学习过程 对于论文的规划、素材准备、起草、修订、交流、最终发表 论文是最为综合性、个性化、具有创造性学习成果 对于翱翔学员研究论文的基本要求 论文应结合学习者在参与翱翔计划学习过程中，开展的最有价值的研究课题探究及其实施过程来组织。 具体涉及你如何确定研究题目？如何选取研究方法？如何具体开展研究的过程？在哪些方面得到导师和同学的帮助、参考了那些前人有关研究成果？你课题研究的主要发现是什么？你如何评价分析你的发现所具有的价值和意义？你通过研究形成了什么结论？ 通过上述研究过程，你对于利用基地申报校和高校、科研院所实验室条件，进行研究性学习（即“在科学家身边成长”）有哪些深刻的个人体会和感想？ 论文内容结构 题目：简明、科学、新颖、体现探索性 摘要：为什么要研究这一问题、采用什么方法研究、产生了哪些主要发现及结论或观点 前言：课题研究的背景介绍、说明研究这一问题的理论和实践意义、采用什么方法研究、前人有哪些实践和研究基础、本研究拟从哪些方面取得突破、对拟定研究项目条件的利弊分析 文献综述：已有国内外相关研究文献所反映的主要研究结论及其对本研究的贡献以及现有研究的局限性（应能显示学生充分占有资料，并以此作为研究的起点） 研究方法与过程：主要采取了哪些主要研究方法、研究的对象、在多大范围进行研究、研究的过程遇到的困难及其克服 论文内容结构 研究结果：分专题加以客观报告（实事求是、尽量不含研究者的主观评判） 对于研究结果的分析：对于上述结果的主观分析（不再出现新的事实） 研究的结论：根据上述分析所产生的基本结论（非常精炼、体现创新） 对于研究的评价及后续研究设想（对已经完成研究的自我评价、存在哪些局限性、未来研究似应研究哪些问题？）以利本人（或后人）继续研究。 论文内容结构 鸣谢：凡是参加研究或对研究作出贡献的人士、机构，均应加以鸣谢。如系集体成果则应注明课题来源、负责人、成员、执笔人 参考文献（如何标注） 附件（研究人员名单、研究方案、调查问卷或测评工具、相关重要材料等） 如何进行论文陈述 为什么选择这个题目？选题的意义和依据。 目前国内外对于本主题的研究状况怎样？文献综述 你围绕研究的主题开展了哪些实践考察、实验及探索？ 你获得了哪些有价值的发现？定量、定性资料 你的论文提出了，解决了什么问题？有何创见和发展？ 研究过程中你对于“在科学家身边成长”的体会、你的研究还有哪些不足？ 如果他人再研究，你觉得需要注意哪些问题？ 论文答辩要则：听众友善 围绕主题，体现研究价值 在规定的时间完成。时间分配：题目1+方法与过程1+发现及结果3+结论2+对于学习过程的反思1+鸣谢1 表情、语速与声调：自然、清楚、从容、自信、讲而不是念、身体语言、与听众的互动 PPT：朴实、简明、直观（图表、照片）、精选、背景色调庄重，色差明显，字体要大、不要花样 回答问题 应变：时间、设备等 在交流答辩中进行有效学习 个人总结 在文字稿基础上准备PPT 给同班同学讲（非正式） 基地申报校学员间专题交流 学科领域交流 北京青少年科技创新学院层面 每个层面都是知识与能力的建构过程 论文写作的基本学术规范 标题（居中，小二黑体） 作者姓名（小四号宋） - 生源学校名称，（五号仿宋） - 指导教师：高校实验室指导教师姓名1（小四号宋） - 基地申报校指导教师姓名2（小四号宋） - 高校实验室名称，（五号仿宋） - 基地申报校名称，（五号仿宋） 摘 要：（五号，楷体）页边距: 左右各:3.17cm, 上下各:2.5cm；页眉：1.7cm, 页脚：1.75cm。 关键词：（3－5个） 论文写作的基本学术规范 题 目： 提要、主题词 引 言（