内涵式发展的河南师范大学新联学院.docVIP

内涵式发展中的河南师范大学新联学院 河南师范大学新联学院是由河南师范大学举办，经河南省政府同意，国家教育部正式批准的普通全日制本科独立学院。学院从2003年开始招生，现有在校生4500余人，具有良好的办学条件和广阔的发展前景。 新联学院依托河南师范大学雄厚的教育资源办学。河南师范大学现有教职工 2100 余人，专业技术人员 1700 余人，其中，中国科学院、中国工程院双聘院士 7 人，设立省级特聘教授岗 12 个，国家有突出贡献的中青年专家、教育部新世纪优秀人才支持计划入选者、享受国务院政府特殊津贴专家、全国高等学校教学名师、教育部高等学校教学指导委员会委员35人，中原学者、河南省优秀专家、河南省教学名师33人；学校教学、科研仪器设备总值近2亿元，馆藏图书280万册。新联学院新乡校区90% 以上的教师来自河南师范大学的现职优秀教师，81.5% 的教师具有硕士、博士学位，30.7%具有副高以上职称。学院现有郑州和新乡两个校区。郑州校区位于交通便利、环境优美的郑汴产业带职教园区（郑开大道与京珠高速交叉口东1500米）；新乡校区位于国家森林城市、国家优秀旅游城市新乡市（新乡市建设东路46号）。郑州校区以工科见长，依托中原文化底蕴，聘用高校教学名师任教，以勇于探索的精神，打造先进的教育理念，着力培养高素质的应用型人才。学院自建院以来一直坚持走内涵式发展道路，在各个方面取得了良好的成绩。 内涵式发展是发展结构模式的一种类型，是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。内涵式发展强调的是结构优化、质量提高、实力增强。相对于内涵式发展的外延式发展强调的是数量增长、规模扩大、空间拓展，主要是适应外部的需求表现出的外形扩张。走内涵式发展道路主要通过内部的深入改革，激发活力，增强实力，提高竞争力，在量变引发质变的过程中，实现实质性的跨越式发展。 学校走内涵式发展道路，第一要务是发展教师，根本措施是提高科研实力，根本内容是加强学校文化建设，根本途径是提高管理水平，硬件支持不可或缺。学校教育的内涵式发展就是以师生身心发展为基础的教育质量、效益的全面进步，表现为学校教育质的发展；学校教育的外延式发展则是以规模扩张为基础的人、财、物的增量，以及以消耗教育资源为基础的教育质量、效益的进步，是学校发展的数量表征。“内涵式发展”反映了学校教育发展的本质。 基于以上认识，我院制定了学院的内涵式发展规划。认真落实计划，是我们实现学院内涵式发展的主要措施。我们对学院各方面发展开展了如下做法： 1、聘请师大退休教授，成立各教学教研室，加强对专业教师的业务指导，常年坚持开展教务交流学习活动；完善现有校本课程，制订出每门课程标准，整理好课时教案编印成册；建立综合实践活动体系，形成活动序列。 2、办学套路和日程管理工作更加丰富、完善。对原有制度进行修改、完善和补充，整理、编印我院各单位更加完善、合理和科学的规章制度。 3、办学思想的贯彻逐步深入。每学期举办几期 “督察教授教研室会议”宣讲办学思想，举办 “教师论坛”交流对办学和学生管理思想的理解，使全体教职工对办学思想的内涵有清楚的认识；定期开展“考研交流会”，使学生提前了解和认识考研备研的基本情况，能做到提前定位，营造学院良好的考研学习氛围。 4、教师个性发展和个人学历有良好的发展。全院教职工根据“有教育思想、有教学风格、有科学管理、有人格魅力”的要求，进行学习思考和探索，积极参加在职研究生等进修，提高个人的专业素质。学院有计划组织教职工外出培训，每年派出教职工参加各类学习活动。 5、开展师德师风建设和教师评议活动，不断壮大高学历、经验丰富、责任心强的优秀教师队伍，完善民主治校制度工作方案和优秀的教师队伍。 6、制订、完善教师绩效工资发放办法，完善配套的教师评价制度。制订干部考评方案，学院班子建设测评满意度达到90%以上。 7、完善家长学校工作制度，设立学生资料档案，加强辅导员和学生、家长、专业课教师定期沟通交流的，掌握学生生活、思想、学习、工作、心理等方面的具体真实情况，针对学生有的放矢开展工作。 8、逐步扩大办学规模，争取上级支持改善办学条件，加快新乡和郑州2个校区的建设。 9、积极开展学生行为文明和加强学风、院风主题班会和辩论赛等相关活动的开展，进行《河南师范大学新联学院学生手册》学习和考试，提高养成教育实效性，建立学生行为习惯评价办法，学生行为文明达标率达到80%以上。 10、加强德育和心理健康宣传活动，开展相关主题民主生活会和心理健康宣传月，形成良好的氛围；总结推广2-3个德育特色班级的经验和健康心理知识的系列活动。 11、团委开展大学生素质拓展活动，积极开展文体、社会实践、演讲、志愿公益活动等活动丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高学生动手实践能力。建立学生个性发展评价机制，设计个性发展评价表，每学期评选表彰个