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卷首语:第三个专题的研修开始了,本次的主题是“PEP低年级Let’s learn教学。小学生记忆力强，模仿能力强，好奇心和求知欲都很高涨，根据小学生的年龄特征和个性心理，在教学单词时，要多采用不同的教学形式，让学生开心记，愿意记，记得牢固苏霍姆林斯基说：我的学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。 当研修变成一种习惯 脑中这时想起一首歌，转换一下心情，哼唱着。呵呵，这首歌不就是我现在的心情么？让我做一回“作词者”，修改几字，表达我现在的研修心情。 离不开你 作词：张艳 作曲：包小柏 原唱：陈小春 赖著你每一天离不开你， 再耽误多一秒都不愿意， 我才发现专家有多近， 不要比我先离开主机。 ? 念著你每一天离不开你， 怎么能不把你放在心里， 研修经不起懒惰的事情， 眼前的不可以不是你。 （济南市汇波小学 张艳） PEPB 5 U5 read and write教学分析 1．地级市区内小学；2、县及县级市区内小学；3、乡镇小学；4、乡村小学 ?1 任教年级 ?五年级 班均学生数 ?42 每班每周英语课时数 ?3 优秀学生比例 ?23.80% 中等学生比例 ?57.16% 进步学生比例 ?19.04% 特殊情况说明 本学校是外来务工人员子弟定点学校，学生来自多个省市，比较复杂，家长是外来务工人员，平时比较忙于工作，对孩子学习关注比较少，不大重视英语学习，校外比较少接触英语，相对缺少英语语境。 班级内有两名随班就读学生，其智力残疾，学习能力比较低下。 一、教材分析 本课时是以rabbit’s new flat为主题的语篇教学，具体内容是：小兔子一家的新公寓的房间名称及家居摆设。本课时所在的单元教学重点是家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和There be句型的用法。四年级上册第四单元学过一些家具的名称，如：fridge, bed, sofa, table等.难点是让学生在流利表达的基础上，会自行书写There be 句子。 There be结构是本册重点学习的内容之一，期望通过本次教学，实现以下目标：全体学生能准确理解和基本运用There be句型，并且会运用There be句型表达某处存在的物品，以及在运用句型时的就近原则。所以本课时的重点是：在理解语篇内容、学习本课重点语句的同时，帮助学生理解、实际运用和书写There be句型。 本课涉及到前两课时所学习的家具名称的词汇，在本课时加以复习巩固。只有一个新词：flat.发音还是比较规律的，相信学生容易接受。单词意义可以利用简笔画或模型帮助学生记忆。 本课功能是表达公寓内有哪些房间和房间里存在什么物品。 本功能的语用目的是搬了新家向同伴简单介绍新家的结构或家中的物品，以邀请同学到自己家做客。 ?从以上分析可知，本课的教材设计的教学目标是： 1．教学目标： 知识目标： There be句型的理解与运用（提示就近原则），复习家具词汇，新授单词：flat。 技能目标：能够听懂会说本课句型，能灵活运用功能句谈论室内存在的物品。书写There be句型。 情感目标：在积极参与教学活动中体会到学习的快乐。 运用目标：运用所学的There be句型结构，介绍新家存在的家具等。 2．教学重、难点： 灵活运用重点句There are…和 There is… ?二、学情分析 五年级学生已经学完小学英语四册内容，有一定的英语基础，学生的学习热情很高，有很多学生喜欢上英语课。本单元内容是学生身边的每天都要接触的单词和会话，学生会更有兴趣运用。只有一个生词，学生学习起来不会很吃力。但句子比较长，再加上单复数混合出现，可能会给学生语句表达带来一定困难。希望通过多方式操练突破这一难点，创设真实的语境让学生学会运用。再就是有个别学生基础较差，觉得学习有困难，本课设计要针对这一情况设计分层任务型活动，调动学生的积极性。 三、教学策略 注重创设搬新居的情景展开教学，根据教材内容，寓教于乐，采用分层任务型教学活动等，使学生乐学。 四、课堂教学目标 语句学习目标：能通过完成学习活动，95%的学生运用There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet.等There be句型，其中70%的学生能自如运用这一结构。 语词学习目标：100%的学生能全面参与学习mirror, closet等本单元家具语词的的复习以及新词flat的学习，其中60%的学生能达到自如运用； 技能学习目标：100%的学生能听懂本课时句型，其中80%的能灵活运用所学结构表达室内存在的家具等物。 情感培养目标：100