在教学中实践新课标.docVIP

在实践中学习新课标 【摘要版《数学课程标准》自主探究实践操作学生学习，用心去感悟，在体验中思考、创造，培养创新精神和实践能力，提高的数学素养。? 关键词新课标????教学实践? 教学评价 疑惑【正文沐浴着的阳光，传统数学教学学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存，主体的我们教师“豁然开朗”“救世主”，学生自我发展的引导者和促进者。而学生以积极的心态调动原有的认知经验，尝试新问题、新的学习过程。? ??《数学课程标准》提出：“”这些数学观和评价建议，明确了小学数学教学的内容理念，教学目标，评价作用，要求在小学数学教学时要让学生亲历经验，通过多种活动探究和获取数学知识，在体验中。教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，数学，成功增强信心，从而达到学会学习的目的。? 一、????? 首先，课标明确提出“数学是研究数量关系和空间形式的科学”。小学数学教学的重点是研究数量关系和空间形式。也就是我们在学习小学数学时，是以数量关系和空间形式为主，只要抓住了这一主线，每期每单元以致每节课的重点也就明确了。 其二，课标明确提出在小学数学教学中，要求“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这体现了“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性”这一课程性质；也给了我们进行小学数学教学评价的准绳。 二、陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点，在美国也流行“木匠教学法”，让学生找找、量量、拼拼……因为“你做了你才能学会”。