基于探究性的导学教学实践与研究.docVIP

基于探究性“导学教学”的实践研究 综述 1、摘要： 小学数学探究性学习，主要是指小学数学课堂教学中，学生在教师的指导下，在一定的数学情境中，通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动主动获取知识、应用知识，并初步发展解决问题策略的学习方式。而教师的主要角色则是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师在课堂教学中如何实施导？ 导学式教学模式是一种以导为主线，学为主体，强调学生在教师指导下渐进自主学习的模式。“学案导学”是指以学案为载体，是用来引导学生学习的一种工具， “导学案”既是老师的教案，又是学生的学稿，它把“教”与“学”有机结合在一起，把学生的有效学习作为教学设计的 2、关键词：探究性学习，导学教学 3、引言： “探究性的导学教学实践与研究”，其实质是让学生学习科学研究的思维方式和研究方法，提高主动探究、获取知识、解决问题的能力，掌握基本的数学思想和方法，从而获得终身发展的能力。“学案”是学生探究性学习的方向标，是“教”与“学”桥梁和工具。 4、国内外研究进展与现状： 国内： [1] “导学式教学模式”提出者：余日，中学高级教师，现任河南省罗山县教体局教研员，中国教育学会尝试教学理论研究会理事。基本程序作用具体操作[2]还有谭金峰，解放军理工大学副教授，主要从事基础数学和大学数学教学研究。研究课题《实施学案导学 提高课堂教学质量》。 [3]王海峰，《从“教案”到“学案”如何转变》〖N〗中国教育报。2007-11-8（6）。 [4] 张秀芬. 浅谈“学案导学—自主学习”教学模式的实施[J]. 新课程(教育学术), 2010, (02) . [] 李小君,房宏. “学案导学”教学法的实践与反思[J]. 中小学教学研究, 2009, (02) . [] 宫相文. 学案导学的实践与思考[J]. 中学生物学, 2010, (03) . [] 渐秀江. 关于学案导学教学模式的几个误区[J]. 中国教师, 2010, (S1) . [] 张红梅. 用学案导学,促使学生自主学习[J]. 新课程(教育学术), 2010, (02) . [] 安伟典. 学案导学教学模式的实践与探究[J]. 数理化学习, 2010, (07) . [] 林英良. 学案导学的课堂运作模式[J]. 江西教育, 2010, (14) . [] 杜永丽. “学案导学+互助教学”模式初探[J]. 河北教育(综合版), 2010, (04) . 1、《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）中华人民共和国教育部制订，2001年 2、郑淑贞、盛群力：合作学习的基本策略《浙江教育学院学报》2002年第3期 3、许佳：“自主探究与合作学习”教学模式的研究中国教育学刊2003年第4期 4、和学新：合作学习的教学策略《中小学教材教学》2004年第14期 5、王坦：合作学习简论《中国教育学刊》2002年第一期 6、盛群力：合作学习的创新特点《全球教育展望》2004年第5期 大步小学数学课题组 2012年3月 1