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多媒体技术及其特征教学设计 一、学生情况分析　　由于我校大部分学生来自农村，他们的信息技术基本知识水平起点低。在初中阶段，他们也没有接触过多媒体方面的知识。二、教学内容设计　　针对学生的基本情况，本节课主要是介绍多媒体一些最基本的概念；主要介绍多媒体技术的基本概念和基本特征，使学生对多媒体技术有一个比较深入的认识，为学好整门课程作好铺垫。本课程主要教学目标旨在引导学生逐渐进入多媒体世界，感受多媒体的特殊魅力所在，从而增强学生的学习兴趣。 三、授课教学方法：任务引导、讲授法、演示法 四、教学目标　　1、知识与技能　　（1）了解媒体的概念与分类，并对其组成元素有一定的理解； （2）理解多媒体技术的内涵与特征　　2、过程与方法　　（1）能从日常生活和学习中感受各种媒体及其作用 （2）对给出的多媒体信息，能提炼其中所包含的元素；　　（3）能从实践中归纳多媒体的含义，分析多媒体的特征 （4）了解多媒体技术的历史与发展 ３、情感态度与价值观　　（1）培养学生客观地分析和评价多媒体信息的信息素养；　　（2）关注多媒体技术对人类社会的影响；　　（3）认识多媒体技术对信息传播的重要作用 （4）知道应该科学合理利用多媒体技术 五、教学重点与难点：　　重点：多媒体技术概念、特征；多媒体技术的发展历史与发展趋势??? 难点：多媒体技术特征的理解 六、过程设计：　　１、新课引入：　 ?教师活动：　通过网络多媒体软件展示一些不同的相片。问：现在我展示一?些不同相片。同学们！结合我们学习过的内容，你们能发现什么吗？ 学生活动：观察展示的相片，进行思考，并回答问题；　 教师活动：针对刚才学生回答的结果做总结，并结合演示内容，系统分析，引出多媒体的概念。? ２、新课内容 概念一：什么是媒体？教师活动：根据学生的讨论结果，分析关于媒体分类的问题，并进行总结。 学生活动：在教师的引导下，结合自己的体验和经验，列举生活中媒体的实例，通过教师的分析和总结，了解媒体的分类。 教师活动：通过讨论我们可以了解到：媒体有两种含义，一是指用以存储信息的实体，如磁带、磁盘、光盘等；另一种是指信息的载体，我们在多媒体领域所说的“媒体”，并不是一般的媒介和媒质，而是指信息表示和传播的载体（即承载信息的载体），如文本、图像、声音、动画等。 概念二：什么是多媒体？　　教师活动：向学生展示一些多媒体技术应用的图片或资料，在演示之后引出——多媒体技术。 学生活动：观看多媒体技术应用资料，思考??? 教师活动：请学生列举在日常生活中用到的多媒体技术的例子。 学生活动：回答教师的提问。 教师活动：对学生的回答进行总结。 教师活动：接下引用教科书第2页中关于数码相机手机的介绍内容，随着科技的不断发展，现在出现了数码相机手机的产品。这种手机有拍摄图片的功能，向学生展示几幅利用数码相机手机拍摄的图片，和学生一起欣赏这些图片。这些图片看起来比较清晰。接下来请学生了解关于数码相机手机产品的介绍。??? 学生活动：阅读以及课本相关的内容。??? 教师活动：提问学生从数码相机手机的拍摄功能，我们可以看出它主要应用了哪种技术？??? 学生活动：学生讨论得出结论，主要是应用了多媒体技术。??? 教师活动：结合多媒体技术在我们生活中的其他应用实例，然后请学生谈谈多媒体技术应用对我们生活所产生的影响，使学生更进一步了解什么是多媒体技术，掌握其内涵。 学生活动：学生相互讨论多媒体技术应用给我们生活带来的影响。 教师总结：多媒体技术的应用改变了人们沟通与交流的方式、方法，使我们可以更有效地传递信息，为我们的生活、学习和工作带来了极大的便利。 最后引出多媒体技术的概念：多媒体技术是指利用计算机获取、处理、编辑、存储和显示多种媒体信息，实现通过图形、图像、声音、视频、文本的组合交互沟通、交流、传递信息的一整套技术。 在总结概念的过程中，要引导学生了解一个典型的多媒体作品可以是文本、图片、计算机图形、动画、声音、视频等任何几种的组合，当然并不仅仅是由两种或两种以上的媒体简单地组合在一起。 在学习了多媒体技术的概念后，学生对多媒体技术已经有了一个初步认识，接下来就可以讨论多媒体技术的特征了。 教师活动：利用教科书配套光盘中的“人物多媒体虚拟现实作品”，向学生演示，然后请同学们说出其感受。 教师活动：运行教科书配套光盘中“多媒体仿真物理实验室”软件，演示各种令人感兴趣的实验。然后提出问题： 这些软件体现了多媒体技术的哪些特点 学生活动：认真思考后相互讨论。 教师活动：教师分析多媒体的特征与作用，及时引导学生对多媒体技术的主要特征并归纳和总结。组织学生相互讨论。 学生活动：学生观看演示的多媒体作品，在教师的引导下，对多媒体作品与报刊、杂志、广播和电视等传统媒体进行比较和分析，归纳多媒