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学校文化建设的探索与实践 四川省宜宾市兴文县莲花镇莲花小学校 刘宇 文化是一个团队的灵魂，是一个团队精神力量的核心和源泉，是一个团队价值观和人生观的体现。学校文化也不例外，须更具“文”和“化”。“文”属于外在，而“化”追求内涵。学校文化建设也就是学校的高层次管理建设（管理可分为三个层次:命令管理、制度管理、文化管理。学校文化管理的终极目标是：让师生融于学校自己团队温馨的文化氛围中，让师生找到归属感，并让学校文化影响他人）。我们大多数学校管理还处在命令管理、制度管理阶段。要使学校管理更上台阶，要使学校更具档次和品位，我们就必须转变观念、理清思路，精心打造我们的学校文化，探索与实践学校的文化建设。 一、遵循三大原则 1、教育性原则 教育要坚持五个基本原则，即人性化原则、个性化原则、活动性原则、创造性原则、民主性原则。学校文化的打造也必须遵循这五大原则。 针对上述存在问题，根据教育性原则， 学校文化建设主要是：应转变观念，应站在儿童、学生的角度思考我们的文化，用孩子的眼光看我们的文化，以儿童、学生的口吻表述能影响他们自己终生的文化。 同时，我们还要遵循教育的的长远性、潜化性和传承性来确定学校文化,不能就应付、检查、过关、走形式来“制造”学校文化 。 2、特色化原则 特色化就是个性化和差异化。学校文化的打造应根据自身的人力资源、环境资源、历史资源等来思考、确定。学校要挖掘、寻找自已不同于其他学校的地方，即使是效仿别人也应具备很大的提升和再造特点。 3、自然简洁原则 学校文化不管是办学理念，还是标识标语；不管是建筑构架，还是园林景观；都要做到自然简洁。追求自然，简洁至美。 二、确立一个灵魂 学校文化是学校师生共同精神力量的源泉。学校文化的灵魂就是学校的办学理念，办学理念却是校园文化的核心。学校文化是本身就存在的，目前我们要做的是如何提炼和升华的问题，而提炼和升华的结果就是响亮地提出学校自己独具特色的办学理念。办学理念是学校的指导思想，是一切行动的指南。 办学理念的确定是一个艰苦的过程，需要校长、师生以及社会共同参与、挖掘、探讨、分析、提炼从而升华。 办学理念要求做到一校一品、一校一调。学校首先应提炼、确定办学理念。再以办学理念为指导思想，确定学校的办学目标、教风和学风等。办学目标、教风和学风是办学理念的具体表现，更是办学理念践行的治校内核。 三、设计五大板块 办学理念等精神文化确定以后，我们就该根据办学理念设计我们的历史人文、标识、建筑、绿地、活动等块面。我们要搭建人文、科学、艺术、历史等多个平台，引导学生与科学对话、与艺术对话，与经典对话，让校园每一堵墙、每一个角落在潜移默化中发挥育人的作用。让校园成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。 1、历史人文。 校史是我们首先考虑的元素。办学历程可知学校成长的辉煌与艰辛；学子成才可谱学校桃李芳菲。校园文化是一种时间文化，是一种悠长文化，是一种浸润文化。学校传播的是文明，承续的是文脉。大型学校可设立校史室，小型学校可用橱窗展示历史人文。名人名事、古建筑、古物、古树、优秀教师、优秀学子可重点打造。 2、标识简洁。标识的设计应简洁明快。标识包括校徽、校旗、校牌、校歌、校色、校服（教师服装）、口号等。标识的设定也是办学理念的具体体现，特别是校徽、校歌完全是办学理念图案和声音的再现。学校的标牌（含班牌）、宣传栏等都要有学校的明显标志——校徽。其实校徽、校旗、校牌、校歌、校服、口号不断使用就是学校办学理念的彰显和传承的过程。 3、建筑协调。这里泛指建筑及建筑内的设计范畴。首先是建筑物含教室、办公楼、实验楼、体育馆、食堂、宿舍、厕所等，要求在外形各异、错落有致的基础上，做到格调一致、协调共处。其次是建筑物中的教室、图书室、多媒体室、电脑室、仪器室、音乐室、图书室、办公室、走廊等，要做到明亮宽敞、美观大方，并呈现自己学校办学理念的独特性和创造性。 4、绿地亮丽。这里绿地泛指除建筑以外的围墙、校门、园林景观、过道、宣传橱窗、阅报栏、标语牌、雕塑、垃圾桶以及垃圾池等元素。其中校门和围墙应该与建筑物遥相呼应、色调和谐，园林景观、宣传橱窗、雕塑等应与建筑物相得益彰、起画龙点睛的作用。景观、宣传橱窗、阅报栏、标语牌、雕塑是重点宣扬和打造自己学校办学理念等文化元素的地方。浓郁文化氛围校园环境，如诗如画的校园风光，鸟语花香的校园小景，宽敞明洁的校园道路，万紫千红的绿化景观是我们追求的目标。 5、活动精彩。以丰富多彩、积极向上的校园活动为载体，践行我们的办学理念是学校文化建设的核心环节。 这里“活动”泛指学校的行为文化和制度文化。要搞好活动，就要定好规则，活动就是行为，规则就是制度。一系列的活动，就有一系列的行为文化; 一系列的规则，就有一系列的制度文化。活动是过程，制度是保障。要克服先定制度