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对多媒体辅助汉语言文学教学的思考 摘 要 汉语言文学是普通高校的一门基础性课程，应加强对计算机多媒体辅助教学的研究，做到既提高教学效率，又要注意方法和策略。 关键词 多媒体；汉语言文学；教材 汉语言文学是普通高校的一门基础性课程，由于受到课时、学分、开设学期和学生层次、质量、专业的不同，其教学的时间也大不相同。因此，在实际的教学时需要高校教师认真研究教材，合理取舍教材，认真分析学生特点，积极地、合理地、全面地规划高校汉语言文学教学。多年来，立足经济管理这个大的专业群，积极探索新时期高校汉语言文学教学的改革方法，并尝试将计算机多媒体寓课堂教学中，收到良好的教学效果：一方面充分调动了大学生学习汉语言文学的积极性；另一方面通过汉语言文学的教学改革，探索到大学生文学修养、写作水平和欣赏、理解、分析文学的新模式，为学分制改革和创新人才培养改革奠定理论与实践基础。 1 进一步明确计算机辅助教学的特点与作用 计算机多媒体辅助于汉语言文学教学，是一种先进的教学手段，也是一种新的教学方法。特别是近年来，随着计算机科学的发展与应用，尤其是计算机网络的普及与提高，计算机辅助越来越受到学科教学的重视与应用。比如，近年来，潍坊科技学院为适应课堂教学改革的需求，积极创造条件，新上计算机多媒体教室几百个，从设备、手段和教学方法上给予大力支持，大大推动计算机多媒体辅助教学普及的进程，教学效果明显提高，学生的学习兴趣空前浓厚，学习动机得到激励，教学改革日新月异。 计算机多媒体辅助于汉语言文学教学有三大特色。 1）能够帮助学生全面理解和阅读课文。大学生可以通过计算机多媒体或者网络，欣赏自己的汉语言文学作品或者文章，并对其作者的时代背景、文章的出处、作者的意图和社会环境做到了解与掌握，为理解和分析课文奠定基础。 2）能够扩大大学生的阅读学习范围和空间，增加汉语言文学学习的知识量。高校汉语言文学学科，由于受课时和学习时间的限制，其学习知识量是有限的，而大学生可以借助计算机网络进行自学，或者进行学习交流。特别是微博和qq的开通与应用，为大学生阅读增加海量内容的同时，也为交流学习提供了广阔的舞台。 3）为学习和交流提供了平台。大学生的学习不同于其他低年级的学生，更与高中有别，他们积极上进，对问题善于发表自己的见解与看法，特别喜欢对问题作进一步和深入探讨，这就为计算机辅助教学提供了舞台。 4）有利于发表自己的作品。大学生的作品是大学生学习汉语言文学的外在表现，也是大学生学习汉语言文学成果的另一种形式。大学生想取得在汉语言文学方面的成果或者作品发表，是需要平台的，而网络正是这个平台的最好体现。因此，计算机多媒体网络正是大学生学习汉语言文学学科的平台之一，他们可以发表作品，也可以进行学习交流，更可以对文学作品进行探索，意义重大。 2 计算机多媒体辅助于汉语言文学教学的方法、模式 2.1 分析理解课文 高校的汉语言文学教学是一个大容量的教学，一节课不可能对一个文学作品做出全面的剖析。因此，汉语言文学教师可以将文学作品的社会环境、作者简介、时代背景和与作品有关的其他内容制作成课件，通过学校网络或者计算机多媒体介绍给全体大学生。这样一方面能够节省更多的课堂教学时间，另一方面能有效地调动大学生的学习积极性和内在的学习动力，其效果不言而喻。 2.2 进行文学作品欣赏 大学的汉语言文学教学，其对文学作品的欣赏是重要的组成部分，但短时间内要达到对文学作品的欣赏是十分困难的，就需要汉语言文学教师深入挖掘课堂或者其他教学时间，或者缩短教师的演讲时间、压缩讲课过程。因此，大学汉语言文学教师应该事先将好的文学作品、评论、评说、诗词或者领导人的讲话、文件等制作成短片，通过课堂或者其他时间播放给大学生。通过计算机多媒体、网络的特有功能，寓介绍、分析、点评、说理、出处和富有的影响力等于一体，做到图文并茂，为大学生的欣赏提供智力、思想、方法和动机支持，为大学生的欣赏理解提供手段支持，特别是具有教育意义的文学作品其内在动力是无法估计的。 2.3 文学电影欣赏 大学的汉语言文学教学，不仅仅是分析课文和阅读课文，关键是理解课文和将课文的内涵、动机、教育意义乃至对人的影响传授给大学生，给大学生以人生的启迪，或者是通过汉语言文学的教学，使大学生成为对社会有用的专业人才，为担负建设任务而创造智力、品质、技能基础。因此，加强对电影文学的欣赏，应成为综合性大学专业学习中汉语言文学教学的一项任务。大学的汉语言文学教学应通过计算机多媒体、网络或者网络教室、计算机多媒体教室、校园网、qq聊天功能、手机短信等多种形式，开辟文学电影、电视剧、小品、相声、歌剧、音乐等多种传播途径，激励大学生进行自我欣赏与理解，从中领悟人生，领悟做人的基本道理，领悟社会现实，提高道德意识和品质，提高基本的技能和全面的知识水平，以适应现代社会对人的需求