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教育學群 未來念教育，當老師不再是唯一選項。教育相關科系或改名、或分家，除了投入中小學師資超額競爭的廝殺外，可以另闢戰場，成為會其他相關教育需求的人才。 教育及相關學系 學習內容 培養中學小學及幼稚園師資，除專業知識外，課程包括教育理論的學習、教育課程的設計、教學方法、教師應具備的素養等。本學群的目的在對教育者提供各種有效訓練，促使從事教育工作時得以運用。 相關學群 社會與心理學群、法政學群、文史哲學群 需要能力 閱讀能力、語文應用、助人能力、親和力 興趣組型 社會型 ( S )、企業型 ( E ) 生涯發展可包括 中學教師、小學教師、學前教育教師、教育機構專業人員、校長及學校主管人員、教育研究人員 ? 教育學群在讀些什麼 教育 核心課程 大一：教育概論、教育統計學、輔導原理與實務大二：心理與教育測驗、教育社會學、教育心理學、教學原理、西洋教育史大三：教育研究法、班級經營、課程設計、教育行政大四：比較教育、教育評鑑、教育實習 說明 由於教育系仍以培養中小學師資為主、課程設計上以課程與教學方法為主。中小學老師分科上課，所以各校多半要求學生修輔系，學生修的輔系也配合師資需要的科目。另外兩組科目包括理論基礎、教育與學校行政，讀好這三大類，可以去考教育公職。教育系學生多半在大三、大四，會由系上安排短期或暑期到學校實習，可得實習學分。另外教學教具的創造，教學方法的創意，也都是培養學生實務能力的課程重點。因應教學市場的飽和，師資培育課程的比例會大幅降低，讓學生有更多的機會培養第二專長。教材出版與電腦輔助教學將持續有用。 學生特質／學習條件 為人師表一定要對不同差異的學生有教無類，喜歡教學。若走教育訓練，或是資訊教育，活潑吸引人的創意不可少。對行政與管理有興趣的也很適合，即使是老師往往也身兼繁雜的學校事務。校園畢竟是相對安穩的環境，舒適或無聊，取決在個人。 社會教育／成人教育 核心課程 大一：社會學、社會教育、成人教育導論、教育人力資源導論大二：社會研究法、教育統計、組織學習大三：社會工作實習、比較成人教育、非營利組織經營與管理大四：社會工作管理、成人教育哲學、成人教育實習、教育機構行銷  說明 課程規劃著重培養成人教育基本知識、行政管理能立即行銷企劃能力。社會學、心理學、教育學、管理學、教育統計是一、二年級基礎課程。實務則包括社區教育與志工的方案規劃設計、教育參觀實習、企業組織問題與診斷等，大四可以輔以獨立研究。由於成人教育與社會教育系學生，也有考教師甄試的需求，考試科目也常納入課程規劃 學生特質／學習條件 無論是在非營利組織、或是企業人力部門，教導成人，一定要有效掌握對方需求，所以對人心理的觀察要很敏銳。喜歡與各式各樣人群接觸、溝通，了解組織與職場工作人心理，行銷與企劃能力強，都適合來念成教。 ? 教育學群科系的畢業出路 公職以及各類考試 1. 教育行政人員高等考試、普通考試或特種考試2. 一般行政人員高等考試、普通考試或特種考試 就業市場 1. 教師及研究工作：大學、學院及專科學校的教學和研究工作；中小學教師；成人教育教師；成人教育教材製作設計者；企業團體的訓練課程講師2. 學校行政人員：兼任中、小學各處室組長；兼任中、小學各處室主任；擔任中、小學校長3. 教育行政人員：文化及社會教育機構（文化中心、社教館、圖書館、博物館等）；教育局社教課等單位的文教行政人員4. 其他：社區發展協會、文教基金、社區大學等文教團體的課程規劃者、活動帶領負責人或規劃師；社區規劃師；公私部門（如社教機構、大學推廣教教育）訓練規劃暨推廣人員；企業訓練及人力資源發展人才 主要進修領域 教育、社會教育、課程與教學、比較教育、教育政策與行政、社會學、成人教育、人力資源、幼兒教育、國民教育、職業繼續教育、教育心理與輔導、教育科技等研究所。 相關雜誌：人本教育、學前教育、小小天地、教育研究資訊雙月刊 大學17學群相關課外閱讀書目：圖解教育學、好老師是自己找的.....(資料來源：博客來網路書店) 臺北市明倫高中輔導室