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平方根与算术平方根错题分析.doc
平方根与算术平方根错题分析
陕西省旬邑县马栏九年制寄宿学校 崔亮
初中阶段学生求解平方根与算术平方根始终是学生解题的一个困惑，错题学生易于发生，但帮助学生解决乃教师的刻不容缓的责任。
错题分析一例：
题目：求225的平方根。
错解1：因为 152 = 225，所以225的平方根为15。
错因分析 ：对平方根的概念理解不透彻，不全面，考虑不完整，没有想到-15的平方也是225。?
错解2：因为 152 = 225，-152 = 225所以225的平方根为±15。
错因分析：没有正确理解乘方的意义。 -152是两个15相乘的相反数，而不是两个-15相乘。
错解3：因为 152 = 225，（-15）2 = 225 ，所以225的平方根为±15。即： =±15
错因分析：对平方根和算术平方根的差别缺乏明晰的认识，是225的 算术平方根，而 ±15是225的平方根，两者不同。?
反思： 如果学生明确理解平方根的概念及乘方的意义，知道平方根与算术平方根的区别，明白2个-15相乘是（-15）2，225的平方根有两个，即±，那么学生自然会写出正确的解题过程。
要减少以上的错误，必须在平常的教学中帮助学生进行针对性的训练，运用变式练习训练学生思维，平方根前后助忆符号统一，算术平方根结果为正。在课堂中培养学生良好的学习习惯，帮助学生提高解题能力。在教学中加强概念分析，让学生通过阅读、思考把握住教材中概念、定义的关键内容，理解巩固概念。
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