教科书P39-41页。认识平行.docVIP

陆集中心学校教学案设计 课题 认识平行 主备人 项彬 执教人 课型 新授 课时 1 授课时间 教 学目 标 1 使学生联系生活实际情景，体验直线的相交与不相交关系，认识平行线，能判断两条直线的平行关系。 2 让学生通过自主探索、合作交流，进一步地认识平行线，学会用合适的方法做出平行线，能借助直尺和三角尺等工具画已知直线的平行线。 3 使学生通过观察、操作，形成平行线的表象，发展空间观念；初步了解生活里的平行现象，产生学习图形位置关系的兴趣。 教 学 要 点 重点 感知平面上两条直线的位置关系，认识平行线 难点 用直尺和三角尺画平行线 教学法指导 讲授法 讨论法 合作探究法 集体智慧 个性设计 教学后记 一、情境引入 出示第39页上的两幅图片。提问：照片上的场，场你在哪里见过？ 提问；看着照片上的红线和蓝红，说说哪些是相交的，哪些是不相交的？ 指出：在同一平面内，两条直线可以相交，也可能不相交，今天我们就研究不相交的直线的关系，这就是平行。 二、教学新课 ⒈认识平行线。 ⑴出示一个长方形平面图。 老师把长方形的两条长边分别向相反的方向延长，成为两条直线。这两条直线会相交吗？ 请学生们打开练习本看一看，练习本上的两条直线会相交吗？ 追问：长方形两条对边，练习本的两条横格线所在的两条直线，都有什么样的特点？ 完成想想做做第1题。 ⑵提问：长方形对边延长的直线，横格线所在的两条直线，书上的两组图形，都有什么共同特点？ 追问：再来看一看，长方形对边延长成的直线在同一平面内吗？ ⑶小结：同一平面内，两条不相交的直线互相平行。 ⑷辨析：特别注意第2题。 ⒉做出平行线 ⑴老师演示摆出小棒，请学生照样子摆一摆。提问：这两根小棒平行吗？ ⑵请学生分组讨论，并动手折一折，摆摆，想办法做出一组平行线。 ⑶请学生分组汇报，演示。 ⑷教师演示：将两根小棒摆成异面不相交的直线。 提问；现在这两根小棒不在同一平面内，这两条直线相交吗？可以说这两根直线平行吗？为什么？ ⑸追问：两根直线平行必须具备哪些条件？ ⒊教学画平行线和检验平行线。 ⑴画平行线。看书40页图示，教师演示并说明画法。 学生按照老师的样子再画一次。 ⑵学生完成试一试。 ⑶检验平行线。如果有两条直线或线段，怎样检验它们是不是相互平行呢？教师示范说明。 可以让学生先观察现实场景中分别有哪些可以看作直的线，并抽象出相应的图形。 讨论 小组交流 全班交流（“同一平面” “不相交” “直线”） 可以让学生理解同一平面的意义。 可先让学生观察画法，或者仿照教师画，然后再独立完成“试一试”，并交流画法。 按要求折纸，打开，比较 交流各个问题以及自己的发现 复习训练： 课堂检测： 课后练习： 板书设计： 认识平行 在同一平面内，不相交的两条直线互相平行。