日本中小学教师教育理念与改革策略.pdfVIP

叠： 能力和综合素养三个方面提出了具体 的教师队伍 ，教师能否有一个安心从 要求。 教的工作环境，教师在社会上能否得 1．强烈的教师职业情感 到尊重，都是教育成败的关键问题。教 作为教师 ，对 自己的职业要具有 师 的培养、安置、工资待遇 、培训等是 日本申 掣教师教育理念与 使命感和 自豪感 ，对学生要充满爱与 教育基础中最重要的因素。必须在教 责任感。面对不断变化的社会和学校， 师培养、选用、研修、评价等各方面进 能够采取恰当的方法促进学生进步与 行综合改革。通过改革，一方面要鼓励 改 廿早肇，．培 成长。要具有不断努力学习、保持进取 教师不断进取，另一方面也要不断改 精神的品格。 善教师待遇，使教师成为受人羡慕的 ◇东北师范大学教育科学学院 李 广 马云鹏 2．高超的教师职业能力 职业，使学校成为受人羡慕的工作场 咨询报告指出，“教师 以教学论胜 所。教师是实现教育功能的最活跃的 负”，这就是 “教育专业 ”的专业之所 主体因素，为确保教师教育理念的实 在 。这种专业能力具体包括：理解学生 现，塑造出让全社会信任的“教师应有 的能力、指导学生的能力、指导班集体 的形象”，不断提高教师质量 ，咨询报 的能力、年级的协调能力、指导学生学 告对今后的教师教育提出了四项基本 习的能力、教学的能力、应用教材的能 改革策略。 力等。 1．加强教师教育课程与教师职业 3．综合的教师职业素养 资格证帝度改革 ，教师是学生人格的塑造者，或者 日本的普通大学与专 门培养教师 说 ，教师影响学生人格的形成。因此 ， 的学院，在遵循发挥各 自特色培养教 教师不仅应具备丰富的人格魅力和 良 师的 “开放制 ”原则下，为教育界提供 好的社会适应能力，要有丰富的常识 了大量的具有广阔视野和专门知识的 和 良好的教养，懂得礼仪，还应当具备 人才 ，这一 “开放制 ”的教师教育原则 较强的人际交往能力、沟通能力等素 今后依然会得到重视 。但咨询报告在 一 、 日本中小学教师教育理念的 质。另外，教师与同事的合作能力也同 “教师的综合修养与学生人格 的形成 提 出及 内容 样非常重要。 密切相关 ”这一认识基础之上提 出：今 2005年 lO月26日，日本中央教 “塑造教师应有的形象”是对教师 后培养教师的大学应当加强哲学、伦 育审议会发表 了题为 创《造新时代的 教育理念的进一步阐释。可以看出，日 理学、历史学等人文科学和基础科学 义务教育》的咨询报告。这是在总结和 本把学生，家长、社区居 民是否对教师 的课程建设与教学改革，以保证培养 反思2002年实施新课