谈利用信息技术构建思想品德教学资源库的几点体会.docVIP

谈利用信息技术构建思想品德教学资源库的几点体会 高福华 湛江一中培才学校 【摘要】： 多年的思想品德教学实践中发现，很多时候为了上好一堂思想品德课，上网查找教学资源，特别是贴切合适的教学资源相当的不好找，有的只是千遍一律的非常大众化的多媒体课件，很难达到自己想要的那种教学效果。不如我们自己动手，平时多用份心，多留意，利用信息技术构建自己的教学资源库。平时多积累，不断丰富优化我们的教学资源，必将给思想品德课堂多一份色彩，多一份感动，多一份充实。通过利用信息技术构建思想品德教学资源库，促进教学内容及教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，培养学生的信息素养及自主探究、解决问题的能力。 【关键字】： 信息技术 构建 思想品德 教学资源库 体会 平日里工作当中，经常听到办公室老师们的抱怨，现在初中思想品德越来越难教了，教材编排的内容让老教师有点无所适从，年轻一点的老师也是不知所措，要不就是还按以前的老一套给孩子们讲知识重点难点，让孩子们去背去做练习题；要不就上网到处找课件找教学设计大纲，照本宣科地把课本上的内容完成。老师们教得疲惫不堪；孩子们学得枯燥无味，一头雾水，一下课，学生们都不知道课堂上学了什么。怎么上好一堂思想品德课，我觉得应当有属于老师的教学资源库，根据教学内容的编排，恰如其分的结合，让学生寓学于乐，“润物细无声”。 利用信息技术构建思想品德教学资源库的好处 1、“站在巨人的肩膀上”教学更容易成功。 思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的综合性课程，它整合了心理健康、道德、法律和国情的相关知识与技能，以培养现代公民应具有的心理素质、人文与道德素质、法律意识、社会责任与实践能力为宗旨。它将以其独特的内容和风格，引领同学们感悟人生的意义，帮助同学们认识和解决学习和生活中的许多重要问题，学做负责任的公民，过有意义的生活。基于此，我们在把握教材，关注孩子们健康成长过程中，可以假手“他人”，充分利用电视节目、影视作品、flash动画等等当中涉及到的相关片段，让孩子们从直观的形象的画面中去感受，去思考，教学效果自然比从老师口中说出的好千百倍。 2、“全民总动员”老师、学生、家长齐参与，构建思想品德教学资源库，为老师减负，促孩子们成长，利师生关系和谐。 思想品德课是一门思想性和实践性都很强的科目。在帮助孩子们逐步形成良好心理和道德品质养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，为孩子们形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础的过程中，通过孩子们积极参与、丰富多样的活动，来提升生活经验，促进孩子们健康成长、动手动脑实践能力的提高。 老师通过构建适合自己教学方式的教学资源库，在教学过程中更加得心应手的发挥，课堂教学效果显著提高，实实在在的给自己“减负”，不用手忙脚乱的到处去找那些不合适的教学课件，也不用为平淡无奇的课堂氛围而郁郁寡欢。 通过在师生合作构建教学资源库，大家集思广益的实践中，师生之间互相信任，增进理解，创造和谐的师生关系。 利用信息技术构建思想品德教学资源库过程中应几点注意事项 1、利用信息技术构建思想品德教学资源库时老师要对思想品德教材有深入的理解和把握，应做到有针对性，贴近和服务于教材教学。 教材编排的主脉络把握得清晰，才能充分运用好教材，由教材这个主脉络出发组织思想品德教学资源库，让我们的思想品德课堂内容更丰富更充实起来，用所积累的教学资源库激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，由此倡导多样化的学习策略。在这样的课堂氛围中无形的教会学生一种学习导向：基于学生的生活，又超越学生的生活，为今后实现人生价值而积累储备需要的知识。如果对教材没有一个清晰的认识，在构建思想品德教学资源库过程中就难免取舍不当，杂乱无章，从而让课堂教学流于形式，缺乏内涵。在实际教学实践中，常常出现一些老师用让学生看电视节目来代替教师讲解，对所用的教学资源缺乏整合，难以达到教学目标。 2、利用信息技术构建思想品德教学资源库时，老师应对学生的心理特点和知识水平有充分的考虑，做到学生能接受，能思考，能参与。 有一个政治老师，他自己非常喜欢“辩论赛”，于是在他的课堂，他总会首先想到使用辩论赛这种形式来作为教学活动，几节课下来，同学们叫苦不堪，常常为思想品德课花上好多好多时间去准备，有时还要请爷爷奶奶帮忙，才勉强应付过来。老师当然乐在其中，为同学们的积极参与欣喜万分，后来同学们跟老师反映，老师才意识到学生还只是初中生。 做一个有心的思想品德老师，留心积累，“一块块砖头垒成万里长城”，收获成功的喜悦 1、“留心处处皆精彩”，只要心中常想着思想品德教学，生活当中自然有很多可以拿来为我们的教学所用。 比如说当你在开怀大笑电视节目的某个场景时，有没有想过这个电视节目片段能用