有效整合信息资源提升学生语文素养.doc

有效整合信息资源提升学生语文素养 厦门市杏南中学 蔡秀梅 邮箱：lt8885985@126.com 摘要： 随着21世纪的到来，以计算机、互联网、手机为代表的当代信息资源，正在以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，也迫切需要我们改变教育方式。为了迎接新的信息技术的挑战，为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展，新一轮基础教育改革正在全面展开并逐步发展壮大。在当前基础教育课程改革的新形势下，现代信息的发展一方面为教育的普及与传播提供了得天独厚的土壤，另一方面也对教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。在当今高速发展的社会，计算机技术、网络信息技术的日益普及和Internet教育网络在学校教学的广泛应用，不仅为教学提供了新的教学工具和手段，同时也对传统的教育思想、教学理论、教学方法和评价提出了挑战。手机更是深入到生活的方方面面，以前所未有的面貌改变着我们的生活习惯，挑战着纸质图书的阅读学习方式。信息不仅仅应作为学习的对象，而且应当作为学习的工具，要努力实现信息资源与课程的有机整合，把信息化作为提高教育质量的一个重要载体，从而实现教学方式、学习方式的根本变革。在此背景下，如何有效整合信息资源，提升学生语文素养，是值得笔者和各位教育工作者思考的。 关键词：信息资源（影视、手机、计算机、互联网、多媒体等） 语文素养 有效整合 第斯多惠在《德国教师教育指南》里说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”1现代教育心理学认为：“学习兴趣是学生探究某种事物或从事某种活动并带有强烈情绪色彩的认识倾向，是人的认识需要的情绪表现，它是学习动机中最现实、最经济、最活跃的因素。”2网络、计算机、手机的普及和信息的丰富、传播的迅捷都能够迅速获得广大青少年学子的青睐，语文老师如何引导学生更好地驾驭这些媒介，让学生自发点燃学习语文的热情，自发做到课内外学习语文的延伸与拓展，语文教学将起到事半功倍的效果以及可持续性发展。这正应验了教育家孔子所言：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。” 笔者就教师如何引导学生在生活中运用信息资源自主学习语文和教师在语文教学中如何驾驭信息资源谈谈自己的几点思考： 信息大爆炸时代，信息媒介通过影视、手机、计算机、互联网等各种途径以其丰富、便捷、日新月异的方式让本来求知若渴求新求异的青少年很快地接受了它们的渗透，甚至可以说无孔不入，早就先行于学校的教育教学所驾驭的信息媒介，大有泛滥趋势，学生使用这些资源处于随心所欲和被动接受状态者居多，有人把信息技术形容作“架在悬崖上的高速路”，用得好畅通无阻，用不好随时有粉身碎骨的风险。所以笔者想先从生活中引导学生如何理性运用信息资源自主学习语文谈起。 最早最直接接触的信息资源当是影视，为有效利用影视资源，我开展了“读书角”活动，推荐学生可以从“子午书简”中推荐的挑选书阅读并做读书笔记及时在读书角与同学交流。开展了课前5分钟演讲，演讲内容与演讲方式可以模拟“百家讲坛”“天下杂志”“倾倾百老汇”等优秀论坛。每月推荐看一部优秀电视、电影并写500字左右的影评活动：优秀电视、电影有中外“名著”连续剧，帮助学生克服名著阅读的困难，《少年奇幻之旅》、《海底历险记》等学生喜闻乐见的内容。所有的视听活动与笔头口头交流活动结合起来，通过班级论坛、微信平台，把影视、计算机、互联网、手机等信息媒介有效整合起来。正如李克东所言“教育要适应信息化的今天，创设一种充满信息，而且方便教育者和学习者获取信息的环境。”3 其次谈谈手机和QQ，作为教育工作者，不管你愿不愿意，手机已经是无孔不入地贴近学生的生活，挑战着教育管理，冲击着传统阅读。陶行知说：“培养教育贵在因势利导。”尽管手机管理麻烦，堵还不如疏，我开展了“优秀短信搜集与编辑短信评比活动”。有开通微信和QQ的学生，利用微信和QQ平台发表最新优秀评论，或提供1分钟精彩片段朗读或背诵的录音，并在微信和QQ平台上设立微信群论坛，让学生在业余空隙发表生活、新闻30字简短评论互动、分享精彩瞬间等生活化的内容。记得有些学生通过QQ平台，语言表述能力发生很大变化，他们会通过百度搜索，搜集自己需要的信息，美化语言。还记得班级开展了新年短信祝福语的编辑评比活动，学生利用新年期间给老师和同学发祝福短信，我从中评比出优秀作品，从此，学生在节假日都热情洋溢地互动着，生活中充满了温情，语文活动与信息资源的有效整合达到了语言美、生活美与人文美的完美结合的效果。《初中语文课程标准》也提到：“语文素养的提高不只是文本教学中所学的，更重要的是从综合实践学习活动中汲取营养。”4 除了以上两种生活中比较容易随时支配的信息资源外，我还充分运用了计算机互联网系统在生活中提升学生语文素养。我国教育技术专家桑新民博士指出：“中国网络教育模式必须完成教师灌输为