每天都会发现不少的趣事,不少拈手得来的绝妙经验,记.docVIP

处于天真活泼的小孩子中间，每天都会发现不少的趣事，不少拈手得来的绝妙经验，记之于文字，就如拾起颗颗美丽晶莹的珍珠，常给人久久回味的遐想。下面我向大家介绍近几年来在幼儿园班主任管理工作中印象最深、效果最佳的一些实用性案例，这些案例都是我在班级中经过多次实践后，得出的好办法。在多年的幼教生涯及与无数个幼儿的亲密接触的过程中， 我觉得如果想真正了解幼儿的需求，并使幼儿接受教育，就需要老师用儿童的思维模式去思考问题并支配言行。如果对幼儿身心的发展欠缺认识，教师管理就很难收效或达到理想的教育目标。在我的教学理念中“如何快速地帮助幼儿学会”是我一向不变辅导的主要任务， 我认为老师完全可以灵活运用教学技巧，只要方法用的妙，就可以使管理工作达到事半功倍的好效果。 ? ? ? 一、了解孩子的思维特点、通过针对性的教学使管理工作变简单 衣服也会做早操天气渐渐变热了，做完操后，好多孩子出了汗，纷纷脱去外套，按老师的要求把衣服放在床上。我进去检查了一下，发现好多孩子根本没学会叠衣服，将衣服胡乱一团就算完成了任务。怎样才能教他们快速学会正确地叠衣服呢？这时耳边传来小班早操的音乐声，我灵机一动，心想何不让我手中的小衣服、小裤子也活动几下呢！于是中午午睡前，我喊口令，请小朋友让衣服“伸伸臂” （将衣服拉平，将二只袖子向外拉直）、再“拍拍肩”（将二只袖子向内叠）、再“弯弯腰” （将衣服对折整齐）。叠裤子时，要求孩子先让裤子“立正”（拉直拉平二条裤腿）、再“二腿并拢”（强调一条裤腿不动另一条裤腿叠上面）、再“下蹲再下蹲”（将裤子对折整齐）。孩子们边听口令边操作小衣服、小裤子“做操”，都学得特别开心、快乐。不知不觉中将叠衣服的技能学会了。从今以后，衣服乱卷的现象从此杜绝了，衣服叠得出奇的好和快。 ? 衣裤找朋友 ? 在寒冷的冬季，小朋友们给大人穿得又棉又厚地，就像一个大粽子。衣服一多，麻烦就来孩子的上衣和裤子常塞不妥贴，这样一来很容易感冒。在检查中我发现经过训练的孩子已基本学会了塞裤子，只不过常常一股脑将所的内衣内裤不等理平就塞在外裤内，看上去塞好了， 但摸上去鼓鼓囊囊的，一弯腰就又脱出来了。怎么办呢？我突然想到“找朋友”这个游戏， 心想何不利用它呢！于是我拿出一件毛衣，告诉幼儿毛衣哭了，因为找不到它的老朋友毛线裤了，你们快帮忙呀！看到小朋友热心帮助寻找时，我连忙拿出毛线裤，告诉孩子快点把自己的毛衣塞进毛线裤里，让二个“好朋友碰碰头，拉拉手，这么一来毛衣就 不会哭了。 接着又用此方法教会了幼儿让棉毛衫、 棉毛裤找朋友。 就这样， 在形 象的比划及讲解下， 幼儿很快掌握了塞好衣裤的要领， 每次起床及小便后， 值日 的小检查员一问，被检查的孩子会立即掀起外套，骄傲地告诉他： “我的好朋友 找到了” 。 ? ? ? 1 、逐步引导幼儿学习自我管理，避免不必要的管理行为 ? ? ? 在幼儿园班级管理工作中， 生活管理是一大重头戏， 是幼儿教育工作的前提， 它 构成了班级管理的基础。 如果该块工作做不好， 那孩子闹， 家长怨就会屡屡出现， 老师虽然忙的焦头烂额却常事倍功半。 所以建立良好的常规， 避免不必要的管理 行为，逐步引导幼儿学习自我管理十分的重要。 ? ? ? 在日常的生活管理中， 有很多事是孩子们不仅能做， 而且能做好， 可老师们却吃 力不讨好地全包办代替了。 作为一名幼儿园老师， 工作负担很重， 在工作中， 要 善于开动脑筋， 努力探索方法巧妙工作， 如案例 “衣裤找朋友” 就通过拟人的训 练方法让幼儿很快掌握塞衣裤的要领， 这既让孩子得到了锻炼， 又切实减轻了老 师的工作负担。所以可以通过一些训练使幼儿在实践中建立起良好的生活习惯， 因为自理能力、自我保护能力的提高，会大大减少老师的管理工作量。 ? ? ? 2 、抓住幼儿心理，选择灵活、有趣的教学方式 ? ? ? 在实践中我发觉具体形象性思维是幼儿的主要特点， 尤其对拟人化的语言、 美观 化的物品特别感兴趣。 老师只要抓住幼儿的心理， 运用一些生动有趣拟人的游戏 化教学手段， 让孩子们在快乐无压力的氛围中掌握做事要领， 并给孩子动手的机 会， 孩子们学习的效果一定特别好。 如以上两个案例中老师教幼儿叠衣服、 塞裤 子的活动过程就特别有趣、形象，由于利用拟人的方法，抓住幼儿的年龄特点， 充分调动了幼儿主动参与和操作的积极性。 使孩子们能在轻松自然的气氛中迅速 学会了这些技能， 在某种程度上也体现了 “寓学与玩” 的原则。 孩子们的能力提 高了， 就可以减少教师的很多不必要的管理行为， 形成良好的常规。 只要常规建 立好了，其他班级管理工作就能顺利进行下去了。 ? ? ? 二、站在幼儿的角度思考问题，可顺利解决管理中出现的问题 ? ? ? ? [ 案例一 ]? ? ? 以长制短 ? ? ? 张赛凯是班内个子最高