2014-2015学年第二学期教师教育工作总结【荐】.docVIP

2014-2015学年第二学期教师教育工作总结 张泾实验小学 教师发展乃学校发展之本，教师发展，是学校强大之根基。本学期，学校主要通过搭建平台，浓郁氛围，进一步激发教师自我发展的内驱力，通过丰富培训措施，以“名师工作室”的建立为契机，巧借外力，加速教师专业成长的步伐。 一、领导重视，保障教师教育工作有序开展 学校教师教育工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。在学校经费十分紧张的情况下，对于教师培训工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持。如外出学习，请人指导，购买图书征订刊物，编辑资料等等都有保障。 二、共同体建设，为教师专业成长畅通渠道 根据学校、教师发展需要，根据教师各自特长，教师群体间自由自合成教师发展共同体。各共同体在教研组长的带领下有明确的研讨主题，有具体的共同体活动行事历。如三年级语文组阅读教学的系列安排，四年级数学共同体对学生打草稿习惯的细致指导，共同体学期教研活动有主题，有序列。青年教师在同年级、在老教师的带领下边教边学，从小处如手，做实抓细。通过一学期扎扎实实的课例研究，发挥共同体的综合效应，积累了若干典型课例，丰富了学校网络资源。 本学期，学校首次建立了5个校级名师工作室，涉及语文、数学、英语、艺术、德育，分别由学校的骨干教师领衔。工作室的成立，体现了对人才的尊重，为学校教师树立标杆，建立骨干教师的核心团队，为教师发展搭建平台。通过活动，促进了认识的提高 ，方法的改进，自身的发展。工作室每月活动一次，活动不同于一般的校本教研活动，每一个参与者活动前都有充分的准备，有自己的思想观点。每个工作室成员每月撰写了2000字以上的研究笔记、论文。工作室的成立，为教师的专业成长注入了一股鲜活的动力。 三、基本功培训，夯实青年教师发展根基 为进一步规范、落实新教师三年达标考核工作，本学期将青年教师达标工作整合于“新教师摸底”、“青年教师课堂展示”等活动之中，重平时，促提高，帮助青年教师在专业成长道路上稳步、快速前进。 为了让每一位青年教师尽快入门，尽早崭露头角，学校每学期都会开展师徒结对活动，学期中进行骨干教师课堂展示、青年教师上课过关活动。参照区会课要求，提前3天告知上课内容，师徒、学科组老师共同备课、磨课，然后在学科组内进行展示。课后，师傅结合平时的工作，结合磨课过程主题发言，学科组老师共同点评打分。师徒在这一过程中，在不同的层面都得到了提高与发展，师徒双赢。同时，通过师徒结对这一“点”上的活动，推动年级组、学科组的整体学习与思考。 四、科研融入，加速教师专业成长 1、明确“教科研课题负责人职责”。本学期初，学校课题组就召集各课题组长，召开课题例会，布置新学期工作，交流研究心得、成果以及困惑。包括课题申报、开展、中期检查、总结等。 2、课题研究“例会制”。本学期初，每个课题组在本学期内举行一到两次课题研究展示会，要求学校课题组成员在会上介绍子课题研究情况，以此推动学校教科研活动深入、有效的开展。 3、“专题沙龙”研讨活动。数学组，根据教学内容不同的版块，进行专题版块教学研讨；语文组开展不同主题的教学研讨；德育处在班主任中开展沙龙研讨活动，使班主任意识到班级建设中必须有自己班级的主流文化思想，提升班级管理质量。 五、过程管理，提高教师队伍整体素质 1、开展阅读活动，建设学习型校园。 我们倡导教师经常阅读教育理论专著，掌握基本的教科研方法，牢固树立以学生为本，促进学生全面、和谐、持续发展的思想，并把理论内化为理念，用理念指导课题研究和教学实践。倡导教师自己订购一些优秀的教育杂志，为教师提供外出学习观摩的机会，加强校际交流，互通信息，博采众长。本学期，全校教师共读《创造一间幸福教室》，并进行了读书交流。 2、依托校园网络，构建教研平台。 为了充分发挥信息技术的作用，本学期我们依托校园网，围绕学校核心课题，提供有关理论学习材料和优秀的教育教学论文，融教师教学、研究和反思于一体，把持续性的学习和实实在在的教育科研融入网络空间，以崭新的方式促进教师专业成长。 六、成绩及存在问题 1、主要成绩。本学期，贺丽莉老师获“无锡市教育学会小学语文优质课评比”一等奖；徐玉萍老师获锡山区教师技能大赛二等奖；杜蕾老师获锡山区“行知杯”演讲比赛二等奖；杨佳、陆融融，在锡山区第二届“远航杯”课堂教学大赛中荣获二等奖。 2、存在问题。新教师入门工作需进一步规划，从为人处事、职业追求等方面要给予正确的价值观渗透和引领；中青年教师自我发展意识的增强、团队发展意识的强化；教师个人专业发展的速度与力度。 1