7_09 不走运的怪物.pdf

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 课堂教学参考 《典范英语》（7_09）教学参考 The Luckless Monster 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。 鼓励教师结合学生实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故 事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。 2. 非语言目标：引导学生尊重及赏识他人，发现别人的闪光点；让学生认识到欺负行为的负面 影响，学会结交朋友、维护友谊。 说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，一般根据 故事主题进行设计，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情， 让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言。 二、课时安排 要求学生每周完成一部作品，每周安排一节实验课，课时放在学生读完部作品之后。 三、课前任务 要求学生每天朗读 15-20 分钟，辅以默读。做到听读结合，并适当积累好词好句。教师请学生 课前搜集关于尼斯湖水怪的资料，教师也可给学生提供相关资料及简单介绍。 四、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in ） 提问几个与故事内容相关的问题请学生回答，如： Do you think the Loch Ness Monster really exists? What do you think of monsters? Are they all bullies? 设计问题的目的在于激发学生的兴趣，拓宽学生思维和视野（相关问题可参考英文教案Teaching Notes ）。教师简要总结后，引导学生回到故事的情景： Flossie, the Luckless Monster, lived in Loch Ness with Nessie, the famous Loch Ness monster. Nessie teased Flossie and had given her the “Luckless” nickname because Flossie wasn’t big and scary and famous. Flossie didn’t have any friends until some children came to the lake. They were picking on a girl and threw her glasses into the loch. When the girl fell in while trying to get them, Flossie saved her and they became friends. 2. 复述故事情节（Retelling the story ） 请学生分组，按章节复述故事。可先将故事脉络列成notes ，然后再按照notes 的提示去复述。 3. 朗读故事片段（Reading passages aloud ） （1）请学生分角色朗读P14-19 ，要求在理解内容的基础上读出感情。朗读结束后，请学生思考 并回答章节标题中的问题How do you find a friend? 然后请几位同学分析Flossie 此时为何交不到朋 友。 1 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 课堂教学参考 （2 ）基于故事情节提出几个问题让学生互相讨论： Do you think Flossie was being bullied? Who else was bullied in this story? How did Fran and Flossie become friends? 3. 理解故事主题（Analyzing points of view ） （1）片段重演：教师提出两个问