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浅谈初中生的德育教育 我是一名在农村工作的教育工作者，从事教育工作十二年，我深感：对学生的德育教育非常重要，在一定程度上甚至比文化教育更重要。结合我十二年的教学实际，让我就初中生的德育教育浅谈一下我的一点体会。 苏霍姆林斯基说过：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”而要让每个学生看到人的心灵美就必须用自己的真心去唤醒学生的真情，从学生的心灵出发，甚至走进他们心灵的最深处。我们每一个人都必须有所归属，那儿的每一处风景，都能让我们在遇到困难或烦恼时重新振作起来。学校就应该成为学生这样的一个地方，成为学生神往的地方，成为学生精神寄托和健康成长的地方。那如何才能使学生有这种归属感呢？作为我们教育工作者就要走进学生的心灵最深处，打开学生的心扉，了解学生内心深处的每一处风景。 一．触动自我，走进学生的心灵深处 1．心灵震撼的一节班会课 (1) 提出问题，陷入沉思 今天是本学期的第二周的星期一，是我们每个星期的班会课。走进教室学生兴致勃勃，激情高昂，平时同学们就很喜欢班会课。我让同学们拿出了一支笔和一张纸，学生一脸的茫然。然后请同学们在纸上写出自己觉得最最珍贵、生命中最最重要的五项东西。比如说：“父母、朋友、生命、名牌大学、国家”等等，也可是美好的愿望或理想。我反复的声明：你所写的东西不用给我看，也不用给同桌看，大家自己知道就可以了，但必须是自己的心里最真实的想法。每位同学都在抓耳挠腮的认真、反复筛选，大约十分钟后，大家都写出了自己觉得生命中最重要、最珍贵的五项东西。此时同学们最得无比的满足，就像自己现在就已经拥有这最宝贵的五项东西了似的。也有些同学仍然意犹未尽，好像让自己觉得宝贵的东西实在太多，似乎五项根本写不完，写完后，我让他们再仔细的看一看这五项东西，然后让他们放弃其中一个，放弃自己认为相对不重要的一个愿望或理想。只见同学们的笔尖在纸上游移，目光中有了一丝丝为难和不舍，但最终还是咬咬牙划去了一项。等他们平静下来时，再让他们在剩下的四件中，放弃两件。这时真是一石激起千层浪，有些学生马上就提出“抗议”了：“老师，可不可以不划掉啊？这也太残酷了。”我告诉他们：这是游戏的规则，哪能半途而废啊。在痛苦、歉疚、不舍的心情中，同学们又舍掉了两件。最后，我让他们在最后两件中，再划掉一件。 (2) 残酷抉择，发表感想 　　汪亮同学是班上比较调皮的一个学生，他说：“我保留的最后一项是‘许老师’。因为许老师每次在我做错事的时候总是耐心细致的教育、鼓励我，留下许老师可以教会我更多的东西……”学生的这一番话让我十分的意外，我内心被深深的感动了，从他坚定的眼神中我读出他是真诚的，无论他曾经多么调皮，现在我感到他渐渐开始懂事了，幼小的心灵多么需要爱的力量，爱的力量是多么的伟大啊！ 王桥云平时是个文静、懂事的女学生，她说：“当五件中，只剩下最后两件，还要我划掉一个时，我划掉了‘父母’。父母养育了我们，无时无刻不为我们操劳。父母一直希望我能认真读书，将来能上个好大学，那是他们的心愿，我要去实现它……”说完，她的眼圈变红了，似乎觉得对不住自己的父母，晶莹的泪珠像一粒粒饱满的珍珠，这是饱含着内心深处真爱的泪珠，它是那么的珍贵。有些同学也难过的低下了头，也许在他们的抉择中也失去了最亲最敬的人了吧。内心的矛盾与痛苦的抉择唤起了孩子们内心深入最真实，最宝贵的情感。这么一个游戏竟然深深地触动了我们自己，这个教育是多么深远啊。 最后，我告诉同学们：我们从现在开始，要好好的珍惜我们现在所拥有的一切，珍惜每一天，努力学习，我们那些美好的愿望都是可以实现的。刚才的游戏就像一场恶梦，我们不想失去最宝贵的东西，那就让我们珍惜现在，努力实现未来吧。 (3) 珍惜现在，实现未来 魏书生先生曾这样写道：“教师不仅要从外部输人一些观念让学生接受，而且要善于借助学生美好的心灵基础，从那里面挖掘美好理想的种子，利用他已有的心理土壤加以培养。这样植根于学生原有心理基础的理想，才易于成长。”本次班会的目的在与让学生珍惜现在，从心理学的角度加以思考人生的态度以及价值观，让学生知道要珍惜一切。从他们的心灵深处进行撞击，从而心灵重新洗礼了。人的本性都是善良的，不管怎样的学生，哪怕他以前再如何调皮，只要你用心去对特他，进入学生内心深处，找到心灵的突破口，那就会有意想不到的收获。往往许多教师在学生面前表现出一副威严的样子，学生表现的是惧怕，这种没有心灵碰撞的教育很难让学生会有一个大的改变。以本我的方式就是以“我”撞“我”，一旦唤起，一切都有可能被改变。 二、了解学生 ，走进学生心灵深处 作为一名教师如果不了解学生，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。只有对学生有了充分的了解才能与学生心心相印，因此要重视了解每个学生