浅谈加强双边教学及对策.docVIP

浅谈加强双边教学及? 双边教学是历史教学的一个重要的环节，它涉及到教者的激情，学生的兴趣，更重要的是涉及到教学的效果。做好双边教学具有极其重要的作用。 ??????? 一、对双边教学的认识及意义? 　　?首先，我们要明确什么是教学？《教育大辞典》中这样解释：“以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动”。这里提到的“双边”，主要是指教师和学生。教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动。通过这种活动，使教师有目的有计划地引导学生迅速掌握人类长期积累起来的科学知识，发展学生的智力和体力，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。这种活动是一个动态过程，是着眼于人的潜能地充分开发，使人的无限潜能尽可能地开发出来。教学活动的目的是培养学生的独立思考能力，创造能力以及决策能力。人生活于社会和自然，教与学这一活动的目的又应向着自然，向着社会，目的是为了经济地发展与社会地进步。作为教师，教育培养建设我们繁荣、富强国家的人才，意义重大！? ????? 二、要充分认识影响教与学的因素? 　　?教师明确了教学的意义，学生明确了学习的目的，配合的默契，教学效果就会好，就能达到教书育人的目的。但在教学中，教师认真教了，学生认真学了，教学效果不好的症结在哪里？教师授课还有哪些不适合学生胃口的？经过教学实践，我认为还存在如下因素，影响着双边教学。（一）对学生的学习状况了解得不够透彻，没有做到因材施教，有的放矢地教学。（二）对学生学习目的不明确，引导的不够。比如学计算机网络，有的学生没有认识到学习计算机网络的真正意义，而迷恋上网玩游戏。（三）教学过程把握不准，会造成学生学习困难。学生掌握知识技能的过程，一般说来包括四个阶段：感知、理解、巩固知识、运用知识。对于我们，感知、运用尤为重要。（四）教与学配合得不好，教师讲得尽兴，学生听不懂。（五）老师上课提问题，没有照顾到全体学生，学生意见大，影响着教与学。（六）不注意组织教学，上课秩序混乱。?（七）教师把不好的情绪带到课堂，影响了课堂气氛。（八）少数学生没有养成良好的学习习惯，需要教师引导。（九）少数学生没有养成良好的生活习惯，生活没有规律性，晚上不睡，早晨不起，睡眠不足，上课睡觉。（十）学习较差的学生，学习有困难、厌学，上课时，他给老师出难题。（十）老师与学生在心灵上地沟通不够，形成隔阂。（十）有的学生没有学习动机，需要通过学习目的教育，培养浓厚的学习兴趣，并适当地通过其它活动把动机迁移到学习上来。（十）人都有最突出的特点，爱听好话、受表扬，你抓住学生这样的心理了吗？? 　　?诸多因素影响着教与学。学校一定要树立“尊师重教”的风气，教师也要努力在教书育人的基础上，把思想提升到更高的境界。“学高为师，身正为范”，要以身作则，带头树立学校良好的风尚。要加强学生的德育教育，狠抓学生的文明行为，养成良好的日常行为规范，形式多样的学习、领会学生守则。作为教师要认识学生单纯、可塑性强、有上进心的优点，但针对学生知识程度参差不齐的情况，要因材施教，对行为不好、自控能力差的学生进行个别教育。同时，教师要把握好教学环节（备、讲、批、辅、考），尤其是在讲课中要把教材的内容处理、整合好，抓住重点，解决学生学习的疑难问题。培养学生地学习兴趣，保证教与学的效果。? ????? 三、加强“双边教学”的对策? 　　?(一)?搞好双边教学活动，必须正确认识学生心理的发展特点。? 　　?这个时期的学生正处在心理、生理开始成熟的时期；也是准备去独立生活的时期。他们要掌握最基础的知识和基本技能，并且大都形成了一定的观点信念和道德习惯。他们憧憬未来的生活，为理想将要变成现实而跃跃欲试，也为自己缺乏实践经验而感到疑虑不安。他们的学习活动具有自己的特点。并且深刻地意识到了学习的社会意义。努力学习适应于社会，他们明白企业对人才需求的标准，所以他们大都对学习活动怀有特殊的感情和兴趣，能如饥似渴地阅读各种与专业有关的文化书籍。如有些学生主动要求课外活动时间开放一些自习室学习。据我了解有90%的学生经常到图书馆借自己喜爱的专业书籍阅读。他们在生理变化上也具有一系列的特点。正是青春发育期，身体迅速成长，性腺机能日趋成熟。因此，出现了男女之间的亲近感。他们逻辑思维的辩证性也有了进一步地发展。对较复杂的问题，一般能努力要求自己从理论上加以分析和概括，还能要求自己把学到的一些理论知识应用于实际，用理论去解释具体现象和认识新事物。物流二班的刘艳同学对学习《C语言》，提出了自己的独到见解。有的同学往教务处建议，学习《C语言》要一边授课一边实习。教师要根据学生思维发展的特点，采用启发式教学，充分发挥学生的首创精神，让他们学会独立思考，掌握定理、公式、原理等规律性知识。不过，学生思维地发展也存在很大的个性差异，有些学生还不能自觉地对学习材料进行逻辑加工，对复